本書共六章，內(nèi)容包括：學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)模式、學(xué)校課程建設(shè)頂層設(shè)計、國家課程的實(shí)踐探索、校本課程的實(shí)踐探索、德育活動系列課程的實(shí)踐探索、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

本書分為資源調(diào)配理論基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇兩大部分�；�礎(chǔ)篇主要介紹了資源調(diào)配基礎(chǔ)理論以及一些與資源調(diào)配理論有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識。應(yīng)用篇是資源調(diào)配理論在癌癥、肥胖、高血壓、2型糖尿病、阿爾茲海默病等經(jīng)典環(huán)境致病性疾病上的應(yīng)用。

這是一部抒寫鄉(xiāng)村回憶的散文集。作者以飽含深情的筆觸，以當(dāng)下土地出離者的目光，記錄下故土中自己少年時的青蔥歲月，展示了美麗而哀愁的鄉(xiāng)村文化。文章展現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)村時代情結(jié)，親切感人，讓讀者能清晰地觸摸到20世紀(jì)七八十年代靜謐質(zhì)樸的田園生活中，咿咿呀呀的水車聲，夕照下貨郎挑子昏黃的身影，豆腐坊的豆香，捕魚孩童的嬉笑……這些散發(fā)著如茶般醇厚時代氣息的痕跡。

本書是作者對農(nóng)村教育一線工作23年的工作經(jīng)歷回顧。全書分四個版塊,一是教育智慧。作者擔(dān)任班主任十余年,書中分享了如何創(chuàng)建一個有溫度的班級,運(yùn)用教育智慧和真情喚醒學(xué)生;二是書海拾貝。本版塊通過分享讀書心得,與學(xué)生共同獲取書中的思想,回憶教學(xué)初心。三是數(shù)學(xué)教學(xué)。作者根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實(shí)際情況,分享自己的改革課堂教學(xué)模式,努力做到“授人以漁”,給他們一雙可以飛翔的翅膀,讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科得到長足發(fā)展。四是課例分享。該模塊展示農(nóng)村學(xué)校的“生命課堂”,讓課堂“活”起來。本書既是工作回顧,也是教學(xué)分享。

本書講述了朱利安、迪克、安妮、喬治四兄妹和一只叫作蒂米的大狗的偵探冒險故事。孩子們經(jīng)歷了一場場的冒險,闖過了一道道難關(guān),在互幫互助中,他們收獲了寶貴的友情與豐富的人生經(jīng)歷,體驗(yàn)了了不起的成長。《莊園里的秘密通道》講述的是圣誕節(jié)快到了,偵探團(tuán)五人組再次相聚,他們又回到了有過難忘經(jīng)歷的科林莊園。但事情并不總是朝著快樂的方向發(fā)展,大人們給孩子們請來一位家庭教師--羅蘭先生,假期注定要在補(bǔ)課中度過了。蒂米和喬治不喜歡羅蘭先生,其他人倒覺得他不錯。直到朱利安暗中跟蹤羅蘭先生,發(fā)現(xiàn)他偷走了昆廷叔叔的研究手稿

本書分五章對體驗(yàn)式培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)的闡述：第一章主要闡述體驗(yàn)式教學(xué)模式與體驗(yàn)式活動；第二章主要闡述學(xué)習(xí)共同體，包括學(xué)習(xí)共同體的概述、學(xué)習(xí)共同體與學(xué)校教學(xué)的關(guān)系和學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建；第三章主要闡述體驗(yàn)式活動的組織與實(shí)施；第四章主要闡述體驗(yàn)式活動引導(dǎo)反思的意義、組織和技術(shù)；第五章用具體實(shí)例來解讀體驗(yàn)式活動。

本書共分上下兩篇：情思物理和情思教育——研修掠影。全書共七章，內(nèi)容包括：情境教學(xué)理論概述、情境的分類與情境的創(chuàng)設(shè)、物理情思教學(xué)、高中物理情思教學(xué)的實(shí)施策略與途徑、情思物理教學(xué)案例分析、情思物理教學(xué)的實(shí)踐與反思等。

本書分文化管理、課題成果、引領(lǐng)卓越三篇,具體內(nèi)容包括:“工作室文化”“工作室logo設(shè)計理念”“昆明市王學(xué)先名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃”“王學(xué)先名師工作室培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)員協(xié)議書”“王學(xué)先名師工作室年度工作計劃”“2020年度王學(xué)先名師工作室工作總結(jié)”“昆明市初中數(shù)學(xué)王學(xué)先名師工作室學(xué)員年度考核方案”等。

本書將考場作文突破訓(xùn)練分解為三個階次：第一階，“如何寫出一篇規(guī)范的考場作文(45分，不難！)”，主要針對寫作能力不甚突出的學(xué)生，著重于常規(guī)，力爭達(dá)到考場作文的基本要求。告訴學(xué)生作文并不難，要有信心。第二階，“如何在符合要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升格(48分，你可以！)”，針對已經(jīng)完成第一階要求的同學(xué)，告訴他們?nèi)绾紊�格，有指�?dǎo)建議，也有案例分析，操作性強(qiáng)。第三階，“如何讓自己的文章出類拔萃(突破50分，不是夢想！)”，針對寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo)他們在原有基礎(chǔ)上尋求新的突破。

本書主要包括：緒論、物理教學(xué)基本要素、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的物理教學(xué)設(shè)計、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基于核心素養(yǎng)的物理概念教學(xué)、基于核心素養(yǎng)的科學(xué)思維的培養(yǎng)及教學(xué)等內(nèi)容。