核心素養(yǎng)的研究不僅對我國基礎(chǔ)教育“新課標(biāo)”“新教材”“新高考”等一系列教育教學(xué)改革具有十分重要的意義，而且對于在國際大環(huán)境背景下基礎(chǔ)教育“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”具有較強(qiáng)的指向作用。全書分為七個部分：第一部分挖掘和詮釋全球核心素養(yǎng)的“核心”價(jià)值。第二部分全面介紹和解析四大國際組織的核心素養(yǎng)。第三部分對世界教育發(fā)達(dá)11個國家（地區(qū)）的核心素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)地對比分析。第四部分深入解讀教師的道德、知識、能力、心理、學(xué)科、信息等素養(yǎng)。第五部分著力對學(xué)生的素質(zhì)教育、素養(yǎng)培育、公民教育、STEAM教育、未來

本書是大連市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)系列叢書中的一本，全書比較系統(tǒng)地介紹了大連市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目——中醫(yī)蹺蹂術(shù)“蹺蹂十法”，主要內(nèi)容包括蹺蹂術(shù)的發(fā)展歷史、理論基礎(chǔ)、基本技法、傳承與保護(hù)等內(nèi)容。本書是對大連市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目——中醫(yī)蹺蹂術(shù)“蹺蹂十法”的綜合介紹，傳承與保護(hù)蹺蹂術(shù)起到一定的積極作用。此外，書中還梳理了蹺蹂術(shù)的發(fā)展歷程，介紹了蹺蹂術(shù)技法的傳承與創(chuàng)新，尤其詳細(xì)講解了技法在實(shí)踐過程中的應(yīng)用，理論結(jié)合應(yīng)用，具有一定研究價(jià)值。

本研究基于問題解決的理論成果與實(shí)驗(yàn)方法，以高中生為研究對象，對高中生化學(xué)問題解決認(rèn)知過程進(jìn)行研究。研究工作主要有以下三方面：第一，在理論分析基礎(chǔ)上揭示學(xué)生化學(xué)問題解決過程中認(rèn)知變量之間的關(guān)系，建構(gòu)模型呈現(xiàn)各認(rèn)知變量如何以整合的形式共同作用于學(xué)生的化學(xué)問題解決；第二，研究不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生在化學(xué)問題解決過程中的認(rèn)知差異及原因。第三，在以上研究的基礎(chǔ)上提出促進(jìn)學(xué)生化學(xué)問題解決認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)建議。本書包括四個主要部分：模型建構(gòu)、模型驗(yàn)證、不同學(xué)習(xí)水平高中生化學(xué)問題解決認(rèn)知差異分析，以及結(jié)合不同學(xué)習(xí)水平

本書為教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地四川大學(xué)中國俗文化研究所編纂的系列論文集，收錄了當(dāng)代學(xué)者運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)精神研究中國俗文化的最新成果。本輯分為敦煌變文校注、俗文學(xué)研究、俗信仰研究、俗文獻(xiàn)研究、學(xué)人治學(xué)、新書評介六大部分，涉及文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、版本學(xué)、音韻學(xué)、考古學(xué)、民俗學(xué)等多個學(xué)科，本輯收錄了《妙法蓮華經(jīng)將經(jīng)文（三）校注》《講經(jīng)文之成立與利用——以〈維摩詰所說經(jīng)講經(jīng)文（擬）〉為中心》《愛神的嬗變：紅鸞形象及其來源探析》等15篇文章，寫作質(zhì)量較高。

本書認(rèn)真梳理了多學(xué)科的前沿成果，深度剖析改革開放40年來鄉(xiāng)村教育政策的結(jié)構(gòu)特征、生成過程和相關(guān)語境因素。立足鄉(xiāng)村實(shí)踐，探索教育振興在鄉(xiāng)村的落地及發(fā)展情況，以四川省縣域內(nèi)鄉(xiāng)村教育的優(yōu)秀實(shí)踐為例，厘清教育政策與教育實(shí)踐過程之間的關(guān)系，以及教育實(shí)踐與社會文化之間的關(guān)系，同時關(guān)照“國家-地方-鄉(xiāng)村-學(xué)校-個體”之間的關(guān)系，并提出了針對性的政策建議。本書有助于讀者了解鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村教育方面的一些情況，對從事對鄉(xiāng)村教育研究工作的人士也大有裨益。

本書包括九個章節(jié)。本書以外語教育理論為核心，以英語核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，探討中學(xué)英語教學(xué)中理論與實(shí)踐、方法與策略問題。涵蓋外語教學(xué)理論、英語核心素養(yǎng)、英語學(xué)科專業(yè)知識、英語學(xué)科教學(xué)知識、英語教學(xué)技能、英語學(xué)科素養(yǎng)、英語師范生競賽教學(xué)設(shè)計(jì)等。從理論到實(shí)踐全面、系統(tǒng)地論述作為中學(xué)英語教師應(yīng)該掌握的理論和實(shí)踐知識以及能力培養(yǎng)，注重英語教育理論與英語教學(xué)技能的融合，為提升英語專業(yè)學(xué)生的教師素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的知識和能力基礎(chǔ)。本書避免空洞的教育教學(xué)理論講解，緊密聯(lián)系中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，突出教學(xué)設(shè)計(jì)、案例教學(xué)、思維導(dǎo)圖、

本書是四川大學(xué)學(xué)工部思學(xué)工作室“大川小思”朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為大學(xué)生撰寫的學(xué)業(yè)指南。他們以自身學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)們的共性經(jīng)驗(yàn)和日常學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐，從學(xué)習(xí)心態(tài)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面分享了如何適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，并就數(shù)學(xué)、英語基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)方法，時間管理、與導(dǎo)師溝通、記筆記等學(xué)習(xí)溝通交流技巧，以及如何準(zhǔn)備學(xué)業(yè)提升如保研、考研、競賽等大學(xué)學(xué)業(yè)及發(fā)展重點(diǎn)，給出了切實(shí)有效的思路指引和方法總結(jié)，非常適合初入大學(xué)的大學(xué)新生及有不同學(xué)業(yè)發(fā)展需求的高年級本科生借鑒學(xué)習(xí)。

本書是一部專門研究川東地區(qū)巴文化圈及其生活在其中的人的活動的文化學(xué)、人類學(xué)專著。本書主要內(nèi)容為，以審美人類學(xué)為視角，對至今仍居住著一定數(shù)量巴人后裔且不斷傳承著巴族群文化，甚至整體上具有明顯巴文化特征的“川東巴文化圈”中人們活生生的日常生活進(jìn)行了人類學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)他們總體上過著一種審美性的生活，由此提出“審美生活”這一美學(xué)概念。認(rèn)為“審美是對生命活動的詩性表述”，而“美”則“是生命的詩性綻放”，指出“審美生活”不僅是一種值得期待的生活，而且是一種人皆可為的生活方式。

本書為一本面向?qū)W生學(xué)習(xí)英語的教輔圖書，其內(nèi)容涵蓋了48個英語國際音標(biāo)的相關(guān)知識。全書共分為三個章節(jié)：英語語音基礎(chǔ)知識、元音和輔音。第一章英語語音基礎(chǔ)知識共兩個小節(jié)；第二章元音共兩個小節(jié)，20課內(nèi)容；第三章輔音共六個小節(jié)，28課內(nèi)容。本書特色：課程導(dǎo)入——以大胡子爺爺、汪汪涵和喵喵豆的趣味對話和生活場景引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。發(fā)音方法——簡明扼要的發(fā)音技巧與發(fā)音規(guī)則講解，一目了然，一看就懂。單詞跟讀——圖文并茂，增加學(xué)習(xí)趣味性�？偨Y(jié)字母及字母組合發(fā)音規(guī)律，學(xué)音標(biāo)事半功倍。音頻跟讀和視頻講解，掌握發(fā)音要領(lǐng)，及

黨的十八大以來，我國以“一帶一路”建設(shè)為重點(diǎn)，推動形成了陸海內(nèi)外聯(lián)動、東西雙向互濟(jì)的全方位開放新格局。四川省委第十一次黨代會將開放合作作為高點(diǎn)起步、高端切入的直接抓手，確定了更高水平推進(jìn)開放合作的戰(zhàn)略目標(biāo)；四川省委十一屆三次全會提出了“四向拓展、全域開放”新謀劃，以“突出南向、提升東向，深化西向、擴(kuò)大北向”為重點(diǎn)，持續(xù)拓展四川開放空間，促進(jìn)開放型經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效�？梢�，本書研究的四川實(shí)現(xiàn)高水平開放的戰(zhàn)略問題既符合我國構(gòu)建開放新格局的要求，更是四川推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重大理論問題和實(shí)踐問題。本書立足于