本套書在視頻的基礎(chǔ)上，增加了許多人文歷史方面的知識(shí)和趣聞，更在字里行間融入了新疆人對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛與執(zhí)著的情愫。新疆美食中有牧家三寶的風(fēng)干肉、熏馬肉、熏馬腸，有聞名遐邇的烤全羊，有完美匹配新疆人火辣直爽性格的炒米粉，還有……這些美食是那么誘惑，那么香醇，讓人食指大動(dòng)、回味無窮。一方水土養(yǎng)一方人，了解新疆，可以從美食開始。本冊(cè)為《時(shí)間饋贈(zèng)》。

本套書在視頻的基礎(chǔ)上，增加了許多人文歷史方面的知識(shí)和趣聞，更在字里行間融入了新疆人對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛與執(zhí)著的情愫。新疆美食中有牧家三寶的風(fēng)干肉、熏馬肉、熏馬腸，有聞名遐邇的烤全羊，有完美匹配新疆人火辣直爽性格的炒米粉，還有……這些美食是那么誘惑，那么香醇，讓人食指大動(dòng)、回味無窮。一方水土養(yǎng)一方人，了解新疆，可以從美食開始。本冊(cè)為《疆味人家》。

本書共三章，內(nèi)容包括：“向青草更青處漫溯——統(tǒng)編教材革命文化作品價(jià)值的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐路徑探索”“撐一支長(zhǎng)篙，尋夢(mèng)？尋夢(mèng)！——統(tǒng)編初中語文教材革命文化作品‘學(xué)－悟’學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建”“滿載一船星輝——入心踐行，立德修身；我手寫我心，賡續(xù)精神血脈，傳承紅色基因”。

本書共五章，內(nèi)容包括：圖像識(shí)讀以美培元，任務(wù)驅(qū)動(dòng)追求理解，策馬揚(yáng)鞭以美立德，關(guān)注過程悠然“見美”，賦能美術(shù)以美育人。具體內(nèi)容包括：圖像識(shí)讀的意義；圖像識(shí)讀水平及特征；縱深視覺理解識(shí)讀；多元體驗(yàn)感知識(shí)讀；基本“前提”保障；追求“任務(wù)”導(dǎo)向；任務(wù)驅(qū)動(dòng)圖像識(shí)讀；強(qiáng)化“理解”思維等。

本書共四章，內(nèi)容包括：從過去走向未來、國(guó)家課程多元化實(shí)施、國(guó)家課程體驗(yàn)性實(shí)施、國(guó)家課程活動(dòng)化實(shí)施。具體內(nèi)容包括：起源：發(fā)展性評(píng)價(jià)；發(fā)展：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；突破：跨學(xué)科統(tǒng)整與融合；本真：超學(xué)科思維與品質(zhì)；統(tǒng)整：讓課程新形態(tài)落地；基于大觀念的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)；“師生共建”的歷史課堂等。

本書共分為六章，第一章是緒論，主要是對(duì)高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀、對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及高中數(shù)學(xué)幾種典型教學(xué)模式的介紹；第二至四章主要是圍繞問題鏈教學(xué)模式的提出、理論基礎(chǔ)、問題鏈設(shè)計(jì)的原則、形式等進(jìn)行論述和介紹，旨在使讀者清楚問題鏈教學(xué)模式的架構(gòu)以及如何設(shè)計(jì)問題鏈；第五章是問題鏈教學(xué)的案例，真實(shí)反映問題鏈教學(xué)的課堂情境；第六章是問題鏈教學(xué)模式的反思及展望，主要是結(jié)合教學(xué)中存在的問題及思考。

本書首先概述了音樂教育概念特點(diǎn)，目標(biāo)等，然后分析了音樂教學(xué)基本內(nèi)容、音樂教學(xué)原則和方法以及音樂鑒賞教學(xué)與審美，之后探討了互聯(lián)網(wǎng)思維下音樂教育理念的轉(zhuǎn)型、新音樂課程下的音樂教師，最后在我國(guó)音樂教育體系規(guī)劃與未來發(fā)展空間方面做出總結(jié)和探討。

本書共五章，內(nèi)容包括：緒論、音樂教育教學(xué)方法的創(chuàng)新、音樂教育教學(xué)模式的創(chuàng)新、音樂教育教學(xué)與教師教育、高校音樂教育教學(xué)策略的路徑選擇。

本書首先是從電影的藝術(shù)本質(zhì)入手，然后分析文學(xué)語言的特征符號(hào)與電影的藝術(shù)本質(zhì)關(guān)系和小說到電影的藝術(shù)本質(zhì)的差異轉(zhuǎn)換。

本書在詳細(xì)介紹古箏歷史淵源的基礎(chǔ)上，對(duì)古箏演奏的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了闡述，并探討了古箏演奏姿勢(shì)及練習(xí)技法。同時(shí)，還對(duì)古箏教學(xué)展開了深入研究，探索了古箏在演奏技巧上的創(chuàng)新、技能上的豐富、教學(xué)方法的改革、教學(xué)理念的培養(yǎng)等，并針對(duì)古箏教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決方案。