暫無(wú)

這本書(shū)以看學(xué)員、看企業(yè)、看培訓(xùn)的角度認(rèn)知培訓(xùn)師行業(yè)，從開(kāi)、控、收、編、制、用的角度去踐行培訓(xùn)師的職責(zé)，從知行合一的角度修煉內(nèi)部培訓(xùn)師的全部技能，以實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效、實(shí)用為原則，融入心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、表演學(xué)的大量技巧。 本書(shū)作用： 提升培訓(xùn)師授課技能，為企業(yè)培育選拔一批企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師； 提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課程體系自主開(kāi)發(fā)能力； 使內(nèi)部培訓(xùn)師開(kāi)拓思路完成課程設(shè)計(jì)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化； 提升培訓(xùn)師編、導(dǎo)、演技法，增加課程的滿意度和實(shí)用性。 培訓(xùn)的一切都是以企業(yè)的發(fā)展要求為中心，以提升個(gè)人

本書(shū)共分10級(jí)。主要內(nèi)容由練習(xí)曲、具有代表性的傳統(tǒng)箏派樂(lè)曲與創(chuàng)編樂(lè)曲三部分組成。書(shū)后面還附有5-10級(jí)視奏練習(xí)曲,程度相當(dāng)于考級(jí)的視奏題。收錄樂(lè)曲包括:小剪剪花、千聲佛、穿花蜂、齊步走、北京的金山上等。

本書(shū)對(duì)20世紀(jì)80年代末期到21世紀(jì)初期的日本宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了系統(tǒng)和全面的分析，試圖用經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和周期波動(dòng)來(lái)總括日本平成時(shí)期最初十幾年的宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，從泡沫經(jīng)濟(jì)時(shí)期到平成景氣時(shí)期倒泡沫破滅引發(fā)的平成蕭條這一經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的開(kāi)始，分析今后十幾年時(shí)間日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和周期波動(dòng)的特點(diǎn)，并擴(kuò)展到此期間的主要經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)影響和主要宏觀政策調(diào)控的內(nèi)容及效果。

本書(shū)利用公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)證成果，在具體的模板設(shè)計(jì)、運(yùn)作機(jī)制方面尋求突破，構(gòu)建一套能夠體現(xiàn)基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化本質(zhì)內(nèi)涵和個(gè)性特征的通用框架；通過(guò)公共性問(wèn)題和政府主導(dǎo)問(wèn)題的分析，嘗試明確公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化的界點(diǎn)，解析公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化界點(diǎn)勘探的困惑，提出公共服務(wù)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、資源供給與管理標(biāo)準(zhǔn)、提供要素標(biāo)準(zhǔn)、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)等基本維度的思路，對(duì)基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化通用框架的形成能夠起到有力的推進(jìn)作用。

本書(shū)對(duì)潮陽(yáng)方言進(jìn)行了系統(tǒng)研究，主要包括潮陽(yáng)方言的語(yǔ)音系統(tǒng)、連續(xù)變調(diào)、文白異讀、重疊式、范圍副詞、象聲詞、訓(xùn)讀字，以及潮陽(yáng)方言形容詞的程度狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)，潮陽(yáng)方言動(dòng)詞“去”的形態(tài)變化及其語(yǔ)法功能，潮陽(yáng)話的本地字等方面的內(nèi)容。

正如身體的健康需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，孩子心靈的成長(zhǎng)與心理力量的強(qiáng)大必須獲取足夠的心理營(yíng)養(yǎng)。在成長(zhǎng)的不同階段，給足孩子恰當(dāng)?shù)男睦頎I(yíng)養(yǎng)，也就給了他一生幸福的底層代碼。本書(shū)中，作者闡述了“心理營(yíng)養(yǎng)”的理念，同時(shí)介紹了氣質(zhì)理論在親子教育中的應(yīng)用。結(jié)合“心理營(yíng)養(yǎng)”的理念和氣質(zhì)理論，作者從12個(gè)方面全方位回答了父母育兒中的常見(jiàn)問(wèn)題。五大心理營(yíng)養(yǎng)：無(wú)條件的接納；此時(shí)此刻，我生命中你最重要；安全感；肯定、贊美、認(rèn)同；學(xué)習(xí)、認(rèn)知、模范。生命中的“五朵金花&rdq

這是元明清三個(gè)朝代的美麗雜劇重新解讀。用文字堆積起舞榭歌樓，編織成水袖流蘇，重新演繹一波三折的姻緣，還原并升華那些我們錯(cuò)過(guò)的絕世容顏和盛世情事。這里面有宮廷里的恩怨，有花園里的情仇，有她與他的悲歡離合，失之交臂或者皆大歡喜。雋永的愛(ài)情是一道足以洞穿心靈的旖旎風(fēng)景線，相信我們可以在古典中獲取生機(jī)，撫平滄桑，即使被現(xiàn)實(shí)砸碎心中的太陽(yáng)，也不足以泯滅生活中絢麗的陽(yáng)光。愛(ài)情的可貴在于永不謝幕，所以這些古舊的雜劇戲曲，永不過(guò)時(shí)，不混跡于流年，演繹了近千年，仍然生動(dòng)如初。

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本書(shū)是根據(jù)高職高專(zhuān)院校建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)建筑力學(xué)課程的教學(xué)要求編寫(xiě)的，分為：靜力學(xué)；材料力學(xué)；結(jié)構(gòu)力學(xué)三篇。主要內(nèi)容包括：靜力學(xué)基礎(chǔ)；平面匯交力系；力矩及平面力偶系；平面一般力系等。