本書共九章，內(nèi)容包括：自主教育，架構(gòu)師生自主發(fā)展新模式；自主合作，凝練出學(xué)校特色文化；自主評價，激發(fā)了學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)力；自主活動，增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)展的創(chuàng)造力；自主管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的自律力等。

本書收錄了38個宮廷權(quán)斗故事，無意于教人們?nèi)绾螜C(jī)詐權(quán)謀，而是著重描摹那些當(dāng)局者驚心動魄的人性掙扎。從而揭露至高無上的皇權(quán)是怎樣扭曲人性，怎樣逼著人像困獸和囚徒一樣求生，怎樣一步步走向陰謀、走向善惡顛倒，怎樣制造冤獄、釀造血淚悲劇，怎樣讓人間變成角斗場和屠宰場的。

本書分為神話思維與歷史思維、三才思維與三代文明、上古歌謠與智慧化石、禮義文化與民俗屬性、典籍誤讀與傳承誤區(qū)、楚漢文化與跨界傳承六章，具體內(nèi)容包括：女媧“造人”與盤古“造人”；在水一方：詩經(jīng)·蒹葭；史傳典籍中的文化符號；諸子精神的定向誤讀；楚漢文化的交融等。

本書共分為三個部分。第一部分是課程概況與理論基礎(chǔ)，京通幼兒園緊扣當(dāng)前國家強(qiáng)調(diào)立德樹人、國民認(rèn)同與加強(qiáng)學(xué)校美育的時代背景，以美善相協(xié)為理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一套較為完善的民間藝術(shù)綜合主題活動體系。第二部分是主題活動課程示例，主要精選了一些教師開發(fā)的主題活動設(shè)計(jì)與詳細(xì)的活動方案，從不同角度來呈現(xiàn)通過民間藝術(shù)的手段提升幼兒國民認(rèn)同感的具體做法。第三部分是主題課程實(shí)施策略與教師專業(yè)發(fā)展策略，主要展示了京通幼兒園通過主題藝術(shù)活動實(shí)施所獲得的基本經(jīng)驗(yàn)及自主開發(fā)出的一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的具體策略。

本書主要分為五章，內(nèi)容包括：華文本體研究熱點(diǎn)與思考；華文教學(xué)的理念與方法；華文教師的職業(yè)化與專業(yè)化；搭建腳手架——華文教材練習(xí)設(shè)計(jì)與詞典編纂；漢語國際推廣背景下的華文教育。

本書分為五章，內(nèi)容包括：唐宋時期五臺山景觀資源豐富及朝拜活動興盛的背景、唐宋時期五臺山的方位范圍及自然景觀、唐宋時期五臺山的物質(zhì)文化景觀、唐宋時期五臺山文殊信仰與民間信仰、唐宋時期僧眾到五臺山的朝拜活動。

本書計(jì)算了我國各省環(huán)保財(cái)政支出的環(huán)境治理效應(yīng)系數(shù)；實(shí)證檢驗(yàn)財(cái)稅政策的環(huán)境治理總體效應(yīng)；分析不同經(jīng)濟(jì)因素水平下財(cái)稅政策對環(huán)境質(zhì)量影響的差異程度，考察影響因素的門限效應(yīng)；同時關(guān)于財(cái)稅政策對環(huán)境治理的長期影響、空間溢出效應(yīng)及環(huán)境治理效率進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)；對比美國、歐盟及日本等發(fā)達(dá)國家環(huán)境治理財(cái)稅政策實(shí)施狀況，得出對中國環(huán)境財(cái)政體制改革的幾點(diǎn)啟示。

本書選取了改革開放40年來西南交通大學(xué)辦學(xué)歷程中的重大新聞，以期從泛黃的新聞紙中找尋西南交大成長的印記，找尋中國高等教育邁向現(xiàn)代化的足跡。

本書從翻譯基本理論入手，通過對翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、翻譯人才培養(yǎng)模式、翻譯教學(xué)方法改革、翻譯教學(xué)與跨文化交際結(jié)合、翻譯教學(xué)創(chuàng)新模式改革幾方面的全面論述，對我國英語專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)提出建設(shè)性意見，同時對翻譯教學(xué)的改革創(chuàng)新指明方向，希冀本書能為我國大學(xué)英語翻譯教學(xué)的研究與發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

本著作立足人才培養(yǎng)的基本理論，結(jié)合當(dāng)前校企合作模式在我國的發(fā)展?fàn)顩r，論述了新建本科院校校企合作培養(yǎng)人才的方式，并結(jié)合案例，研究了新建本科院校如何通過校企合作提高人才的培養(yǎng)水平，在高等教育內(nèi)涵式發(fā)展中凸顯自己的特色。