本書(shū)主要內(nèi)容包括：緒論、理論基礎(chǔ)與核心概念、大學(xué)文化治理的文化嵌入機(jī)理、大學(xué)文化治理的中國(guó)式文化嵌入經(jīng)驗(yàn)、大學(xué)文化治理的典型性文化嵌入案例、大學(xué)文化治理的文化嵌入要素與問(wèn)題、大學(xué)文化治理的文化嵌入方略等。

本書(shū)包括九篇小說(shuō)，幾乎所有故事都和旅行有關(guān)。旅行中遇見(jiàn)的人，發(fā)生的事，被敘述者“我”串聯(lián)起來(lái)。于是一場(chǎng)場(chǎng)悲歡離合的人間故事，在作者的筆下鋪展開(kāi)來(lái)，讓人感嘆，引人思索。通過(guò)對(duì)這些饒有趣味的故事的講述，作者表達(dá)了對(duì)旅行生活的熱愛(ài)，對(duì)人間真善美的歌頌和追求。作者具有豐富的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作技法純熟，帶給讀者獨(dú)特的審美感受和小說(shuō)閱讀體驗(yàn)。故事中體現(xiàn)出對(duì)世情的洞察和思索，對(duì)旖旎的自然風(fēng)光的細(xì)致描摹，都成為這部小說(shuō)的亮點(diǎn)。

本書(shū)主要內(nèi)容包括游客滿意度的研究背景與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容與方法，以南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)、桂林國(guó)際山水文化旅游節(jié)等廣西代表性節(jié)慶活動(dòng)為案例，展開(kāi)游客滿意度調(diào)查，分析廣西節(jié)慶活動(dòng)游客滿意度的狀況及其影響因素，對(duì)游客滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，并闡述廣西節(jié)慶活動(dòng)游客滿意度的提升策略，以期在提高廣西節(jié)慶活動(dòng)舉辦質(zhì)量以及提升其品牌知名度等方面提供一定的理論指導(dǎo)和案例借鑒，并對(duì)提升廣西節(jié)慶活動(dòng)游客滿意度、進(jìn)一步提高城市知名度以及指導(dǎo)其他節(jié)事活動(dòng)的舉辦具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

本書(shū)譯自西蒙與舒斯特出版公司1936年的首版，真正做到了完整全譯，涵蓋商務(wù)談判、社會(huì)交往、婚姻生活等方方面面的人際交往的溝通技巧。本書(shū)被翻譯成多種語(yǔ)言，深受全球讀者推崇。雖然書(shū)中的內(nèi)容已歷經(jīng)近一個(gè)世紀(jì)的沉淀，但今天讀來(lái)仍能激勵(lì)迷茫的讀者，幫助他們重新找回力量與勇氣，繼續(xù)拓展自己的人生。

本書(shū)結(jié)合前沿教育理論與農(nóng)科院附小的真實(shí)教育實(shí)踐，探討“如何提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一問(wèn)題。全書(shū)分上下兩篇：上篇為理論篇，主要介紹學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵與價(jià)值，以及農(nóng)科院附小提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的綜合策略；下篇為實(shí)踐篇，主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)案例、班主任德育故事與學(xué)生成長(zhǎng)故事四個(gè)方面，介紹農(nóng)科院附小在生長(zhǎng)教育理念之下，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

本書(shū)作者通過(guò)大量的歷史文件、回憶錄口述歷史、散落民間的故事，以客觀的史料分析、靈活的撰寫(xiě)手法、多角度地?cái)⑹�，打撈關(guān)于平北抗戰(zhàn)的記憶，真實(shí)記錄了在北平以北的咽喉要道上，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立第一個(gè)民主政府，擴(kuò)大穩(wěn)固根據(jù)地，奮起抗?fàn)�，克服困難，付出重大犧牲，最終解放張家口，取得勝利的事跡。

高中時(shí)代的段一柯出盡風(fēng)頭，最終考取名校表演系。而姜思鷺沉默寡言，在班里當(dāng)了三年的背景板。他們第一次產(chǎn)生交集，是那場(chǎng)話劇比賽。她寫(xiě)，他演，講的是王子視角下的《小美人魚(yú)》。王子化為雕像的結(jié)局虐哭整個(gè)學(xué)校女生，姜思鷺也被自己的故事虐得眼圈發(fā)紅。話劇謝幕，他在驚天動(dòng)地的歡呼聲里告訴她：“你很會(huì)寫(xiě)�！庇谑撬�不停地寫(xiě)。25歲那年，姜思鷺成了業(yè)內(nèi)炙手可熱的小說(shuō)作者，改編的影視作品本本大爆……

本書(shū)將帶你了解中國(guó)人的溝通之道，重塑人際關(guān)系認(rèn)知，用貫通古今的溝通智慧，破解當(dāng)下的難題。書(shū)中包含50個(gè)溝通場(chǎng)景、32個(gè)最適合中國(guó)社會(huì)的溝通技巧、121條拿來(lái)即用的社交金句，如何開(kāi)口、如何接話、如何高情商表達(dá)一應(yīng)俱全。

本書(shū)共7章，內(nèi)容包括：新發(fā)展理念與新發(fā)展格局的定義及內(nèi)涵價(jià)值、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展背景下四川的發(fā)展機(jī)遇、新發(fā)展格局下四川深化南向開(kāi)放的可行性、新發(fā)展格局下四川深化南向開(kāi)放的資源優(yōu)勢(shì)、新發(fā)展格局下四川深化南向開(kāi)放的基本原則、新發(fā)展格局下四川深化南向開(kāi)放的工作要點(diǎn)、新發(fā)展格局下四川深化南向開(kāi)放的作用及舉措。

十七歲那年，家庭變故，備受打擊，燕啾又轉(zhuǎn)學(xué)回成都。暮色中的籃球場(chǎng)上，她見(jiàn)到了許久不見(jiàn)的小竹馬蔣驚寒，甚是不對(duì)付。蔣驚寒從小就算是院子里的小霸王吧，爬墻摸狗沒(méi)少干。燕啾假裝不認(rèn)識(shí)他，轉(zhuǎn)天就被他攔住——“一起回家嗎？”校門(mén)口車(chē)水馬龍，十六七歲的人群熙熙攘攘。而那個(gè)少年，站在她面前，邀請(qǐng)她跟他一起回家。他一如既往地坦然接受了她所有的負(fù)面情緒。像大海無(wú)聲地接納流入的河溪，頓生暖意。燕啾垂下眼，看著陽(yáng)光映照出來(lái)的晃動(dòng)的少年影子，在心里回復(fù)“我愿意”。枝枝蔓蔓的野藤又開(kāi)始生長(zhǎng)，包裹住她難得的脆弱和胡鬧，在略