本書由兩大部分組成：第一部分，即第一章至第三章，是總課題內(nèi)容，闡述了課題研究的背景和意義，提出指向高中英語核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)模型和教學(xué)設(shè)計的具體操作范式。第二部分，即第四章，是針對不同主題板塊開展的實(shí)踐研究，共14項(xiàng)子課題，圍繞總課題框架，根據(jù)不同主題版塊內(nèi)容，進(jìn)行具體目標(biāo)分解、教學(xué)資源整合以及主題視域下教、學(xué)、評一體化設(shè)計。

本書主要包括兩大部分內(nèi)容：第一部分是主編張丕友老師自1982年從教以來，38年語文教學(xué)生涯的回顧與總結(jié)，從十個方面深入分享其對語文核心素養(yǎng)、語文教學(xué)和語文教師發(fā)展等方面的思考，以期引起讀者共鳴；第二部分是廣東省張丕友名師工作室學(xué)員結(jié)合當(dāng)下語文核心素養(yǎng)理念，針對初高中名篇教學(xué)設(shè)計的多維評析，以教學(xué)反思的形式記錄工作室研討交流和實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

本書從初高中數(shù)學(xué)銜接突破和高中數(shù)學(xué)文化初探兩個方面進(jìn)行了探討。上篇是初高中數(shù)學(xué)銜接突破，主要講述了現(xiàn)有初高中知識存在的知識脫節(jié)以及解決辦法。下篇為高中數(shù)學(xué)文化初探，包含：樹立數(shù)學(xué)文化觀、數(shù)學(xué)文化的形成和發(fā)展等內(nèi)容。

本書匯集了老年人最為關(guān)注的日常保健常識、健康體檢常識、健康防病常識、安全用藥常識，以及與老年疾病相關(guān)的自我護(hù)理技術(shù)，以問題形式為老年人提供與自身健康相關(guān)的科學(xué)、權(quán)威、通俗易懂的解答，旨在普及老年人自我保健的相關(guān)知識，以助于全面提高老年人的身心健康水平。

本書以為什么需要美麗價值體系展開敘述，介紹了什么是個人IP生態(tài)模式、用個人IP推動企業(yè)發(fā)展、個人IP成功的原因、個人IP的傳播意義、美麗價值體系在構(gòu)建企業(yè)IP中的重要性、如何打造深入內(nèi)心的活動IP、方法案例一應(yīng)俱全，讓讀者從IP小白變成打造IP的高手。

本書介紹了宋太祖趙匡胤跌宕起伏的一生。趙匡胤(927-976),字元朗,宋朝開國皇帝。后周顯德六年(959),趙匡胤承周世宗柴榮遺命為殿前都點(diǎn)檢,掌管殿前禁軍。次年(960)元月初一,北漢及契丹聯(lián)兵犯邊,時任歸德軍節(jié)度使、檢校太尉的趙匡胤受命前往御敵。初三夜晚,大軍于京城汴梁東北二十公里的陳橋驛發(fā)生嘩變,將士于隔日清晨擁立趙匡胤為帝,史稱“陳橋兵變”。大軍隨即回師京城,后周恭帝柴宗訓(xùn)禪位,趙匡胤登基,改元建隆,國號“宋”,史稱“宋朝”、“北宋”。開寶九年(976)十月二十日,趙匡胤逝世,享年五十

本書通過翔實(shí)的史料，通俗易懂的語言向我們介紹了一代名臣張居正傳奇的一生。張居正（1525－1582），湖廣荊州衛(wèi)（今湖北省荊州市）人。明朝政治家、改革家、內(nèi)閣首輔。任內(nèi)閣首輔十年，實(shí)行一系列改革措施。財政上，清仗田地、推行一條鞭法，總括賦、役，皆以銀繳，"太倉粟可支十年，周寺積金，至四百余萬"；軍事上，任用戚繼光、李成梁等名將鎮(zhèn)北邊，用凌云翼、殷正茂等平定西南叛亂；吏治上，實(shí)行綜核名實(shí)，采取考成法考核各級官吏，雖萬里外，朝下而夕奉行，政體為之肅然。

西北邊境上，一支鐵血軍隊常年駐扎在這里，抵御外敵，守衛(wèi)邊境百姓。 少女林挽月，為了給至親復(fù)仇，為了全村人討回公道，女扮男裝混入軍營，立志殺盡天下匈國人。 戰(zhàn)場上，她次次出生入死，以命相搏，憑借敏銳的作戰(zhàn)天賦獲得升遷機(jī)會，成為年輕的少年將軍。 直到，她引起了那個地位尊貴的女人的注意 朝堂之上，東宮地位岌岌可危，幾位年長于太子的親王對皇位虎視眈眈。 長公主李嫻，中宮嫡長女，東宮太子長姐，一生下來就是天之驕女。 自皇后仙逝，為了護(hù)得弟弟周全，她步步為營，手染鮮血，暗中布下天羅地網(wǎng)，將眾人算計于棋局之

暫無

我就從老牛上學(xué)堂寫起吧。老牛的父母親都是農(nóng)民，而且他們都不識字。雖說他們不識字，但他們都明白只有讀書可以改變命運(yùn)，所以老牛到了讀書年齡，父母親就送他到學(xué)校讀書。有人開玩笑對老牛的父親說，你想兒子讀書出頭，那就要給老師買一個豬頭。他父親信以為真。老牛第一天上學(xué)的日子，他父親背著一個豬頭與老牛一塊來到了學(xué)校。學(xué)校不大，有兩個老師，一個男老師，一個女老師。這下可把他父親難住了，他只有一個豬頭，那么這個豬頭給哪位老師呢？老牛對父親說：“你帶回家，我要吃豬頭肉�！�