本書闡述了整本書閱讀的理論依據(jù)和高中語文整本書閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，并形成了一套靈活的基于大觀念的包括高中語文整本書閱讀教學(xué)的策略、整本書閱讀不可或缺的三堂課及教學(xué)案例、整本書閱讀教學(xué)中文本解讀的能力培養(yǎng)及教學(xué)案例等在內(nèi)的規(guī)范且可借鑒的實踐方法和可引領(lǐng)一線教師教學(xué)的理論成果。

本書分為生涯規(guī)劃篇、主題活動篇兩部分。主要內(nèi)容包括：人生：規(guī)劃鑄就未來；開篇：千里之行始于足下；美育：心生美即良善；寸草心報春暉；一言貴于千金等。

本書共四章，內(nèi)容包括：小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價現(xiàn)狀調(diào)查、“以學(xué)為本”學(xué)習(xí)評價理念的提出、“以學(xué)為本”的小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價體系建構(gòu)、“以學(xué)為本”的小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價實施建議。

本書分上、下兩篇，上篇為理論篇，主要內(nèi)容包括：走向“教、學(xué)、評”一體化的初中物理教學(xué)；初中物理課時教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理論探索；初中物理課時教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思想；初中物理課時教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的欄目解讀等。

本書主要內(nèi)容包括：“零距離語文”的提出，“零距離語文”課題研究實踐，“零距離語文”論文、案例反思研究實踐。具體內(nèi)容包括：提出的背景；概念闡述；核心理念的研究；零距離語文的理論研究支撐；《農(nóng)村初中語文實效性讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究》研究報告；《初中語文教學(xué)中有效教學(xué)行為與策略的研究》研究報告等。

本書分理論概述和案例評析兩大部分，具體內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的物理教學(xué)設(shè)計研究，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下中學(xué)物理的情境教學(xué)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下概念課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下規(guī)律課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下問題解決課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

本書共六章，內(nèi)容包括：情境教學(xué)理論、高中思想政治教學(xué)相關(guān)理論、高中思想政治課堂教學(xué)策略、高中思想政治情境教學(xué)及其優(yōu)化策略、高中思想政治教學(xué)中審美情境的創(chuàng)設(shè)、高中思想政治教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)。

本書共分三個章節(jié)，內(nèi)容包括：指向核心素養(yǎng)的課題建設(shè)、指向核心素養(yǎng)的策略建設(shè)、指向核心素養(yǎng)的評價建設(shè)。具體內(nèi)容包括：平遠(yuǎn)縣山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)調(diào)查問卷分析報告(師生)；《山區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與策略研究》開題報告；《山區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與策略研究》研究報告；《現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的實驗研究》開題報告；《現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的實驗研究》結(jié)題報告等。

本書共分三章，內(nèi)容包括：第一章簡單介紹廣東省盧鎮(zhèn)豪名教師工作室(2018-2020年)建設(shè)成果，重點(diǎn)介紹課題“高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計研究”的中期報告。第二章介紹深度學(xué)習(xí)、問題設(shè)計的相關(guān)理論以及研究觀點(diǎn)。第三章分享一些高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計案例，其中包括概念課、命題課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和“微建模”課的設(shè)計案例。

本書內(nèi)容包括：《看誰搭得又穩(wěn)又高》《簡單求和》《簡單求剩余》《求剩余》《之間有幾個》《一共多少人》《用加法解決問題》《用七巧板拼三角形》《有多余條件的求另一個加數(shù)》《求兩個數(shù)的相差數(shù)》等。