本書屬于德博諾創(chuàng)新思考經(jīng)典系列。作者提出了平衡工作與生活的方法。根據(jù)生活空間和自我空間的定義，作者邀請讀者審視自己的生活，并衡量這些空間之間的差距差距越小，獲得幸福的機會就越大；但如果生活空間遠大于自我空間，我們的應對能力就會受損，很可能會焦慮。本書有助于培養(yǎng)追求快樂的思維方式。

2044年，人們已經(jīng)習慣通過安全艙接入全息投影世界MACRO生活娛樂。在系統(tǒng)中，一切視聽與現(xiàn)實無二，只有觸覺需要通過人造氣體EFA傳遞。EFA具有保護屬性，如果觸覺信息可能傷害機主，那么EFA會選擇不進行反饋。一天，區(qū)域內(nèi)報警數(shù)激增，治安警唐忱與搭檔7號前往現(xiàn)場，卻目睹系統(tǒng)中驚現(xiàn)真人傷亡，唐忱在此次事故中被炸傷手臂，五十六名治安警因公犧牲……EFA失控了，它開始傳遞一切觸覺信號。當虛擬照進現(xiàn)實，犯罪變得猖獗，敵對勢力暗流涌動，而人類即將失去ZUI后一重保護屏障&hel

本書承載著作者數(shù)十年的教學經(jīng)驗與心力,將在語文教學過程中的所見所感、所思所想融于筆尖,希望將語文老師的幸福和語文教學的快樂傳遞給每一位學習語文、熱愛語文的人。書稿中有深刻又不乏通俗的論文研究,質(zhì)樸又不乏靈動的教學設計,溫情又不乏哲理的教育隨筆。作者用趣味的口吻記錄了自己的語文教學經(jīng)驗，每--篇文章都表達了作者對教育、對語文、對生活的思索與感悟,對剛進入語文教學隊伍的年輕老師及進入教學瓶頸的語文老師找尋新的教學啟迪大有裨益。

本書主要介紹了在當下知識經(jīng)濟時代，面對復雜的商業(yè)環(huán)境，領導者應如何培養(yǎng)復雜型領導力，以應對不斷變化的新形勢，保持團隊旺盛的生命力和良性的社會適應性。作者利用ＳＩＩＬＡ模型向我們展示了復雜型領導力的建構方式。本書脈絡清晰，結構簡單，內(nèi)容指向明確。作者朗智文先生以復雜型領導力的培養(yǎng)作為靶向目標，內(nèi)容緊湊聚焦；又以ＳＩＩＬＡ的邏輯演進線作為全書的內(nèi)容推進線，環(huán)環(huán)相扣，邏輯流暢。同時，全書內(nèi)容推進中，以嚴厲的愛這一ＳＩＩＬＡ模型的基礎作為暗線，貫穿全文始末，無論是系統(tǒng)思維的建構，還是內(nèi)化、互動、學習、適

近些年來由學生心理問題導致的高校大學生惡性事件時有發(fā)生，從2004年云南大學馬加爵事件到2009年上海海事大學楊元元因為家庭困境而自殺，從2013年復旦大學研究生投毒案到2016年四川師范大學殺人案，再到2021年北大學生吳謝宇弒母案的一審宣判，這些事件的發(fā)生給社會、學校及個人帶來的往往是無法彌補的損失甚至災難，因此對大學生群體開展心理健康教育日趨重要。我國一直都非常重視大學生的心理健康教育，除規(guī)定各高校必須開設心理健康教育課程之外，在2011年第5號文件中，對教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法等都

《英語筆譯詞句翻譯點津》共十二章：國際事務、社會熱點、政治、經(jīng)濟、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、商業(yè)貿(mào)易、教育、文化、環(huán)境保護、醫(yī)療衛(wèi)生。本書每個章節(jié)提供了相應領域的常見詞匯表，包括英漢雙向詞語翻譯，主要根據(jù)詞語在相關領域的重要性和使用頻率來選擇，目的是讓讀者積累一些語言知識和專業(yè)知識。詞匯表后，通過具體的例子（英漢雙向），說明如何修改機器翻譯，體會語言轉換的規(guī)律，以及機器翻譯中常見的問題和修改方法，使譯文達到較高水平。

身份共同體·80后作家大系是對目前活躍在文壇上的80后作家、詩人、評論家創(chuàng)作成績的系統(tǒng)梳理，也是一次整體的階段性總結，全面展示了他們的創(chuàng)作風貌與文學實績。包括小說集、評論集、詩集各10卷，共30卷。其中小說集收錄劉汀、蔡東、孟小書、孫頻等人的作品，詩集收錄茱萸、胡桑、阿斐等人的作品。80后作家、詩人和評論家以其個性鮮明的文學特征和對現(xiàn)實歷史的思考、追問，逐漸成長為當代文學寫作的中堅力量，對其作品的關注和研究已成為當代文學研究的重點領域之一。本書為徐衎小說集。

身份共同體·80后作家大系是對目前活躍在文壇上的80后作家、詩人、評論家創(chuàng)作成績的系統(tǒng)梳理，也是一次整體的階段性總結，全面展示了他們的創(chuàng)作風貌與文學實績。包括小說集、評論集、詩集各10卷，共30卷。其中小說集收錄劉汀、蔡東、孟小書、孫頻等人的作品，詩集收錄茱萸、胡桑、阿斐等人的作品。80后作家、詩人和評論家以其個性鮮明的文學特征和對現(xiàn)實歷史的思考、追問，逐漸成長為當代文學寫作的中堅力量，對其作品的關注和研究已成為當代文學研究的重點領域之一。本書為劉汀小說集。

本書以聲樂教學為重要基地，以理論與實踐為具體導向，對基于高校聲樂教學的理論與實踐研究問題開展論述。介紹了歐洲和中國聲樂藝術的發(fā)展歷史，引導讀者對聲樂發(fā)展歷史有基本的了解。詳細論述了高校聲樂教學的發(fā)展現(xiàn)狀、主體對象、教學理論。從高校聲樂教學中存在的美學問題到相關對策，具體分析了聲樂教學中聲樂藝術的功能問題、聲樂教學中聲樂表演藝術的美學問題等。深入淺出闡述了高校聲樂教學的變革，高校聲樂教學內(nèi)容體系的建構等，從而為高校聲樂教學的理論與實踐研究的未來發(fā)展給出建設性的指導意見和參考。

本書以高校日語教學研究為基底，以跨文化交際能力培養(yǎng)為導向，圍繞高校日語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)展開論述。簡述了高校日語教學的基本理論；詳細論述了高校日語教學與跨文化交際的融合，試圖厘清中日跨文化交際的規(guī)則以及高校日語跨文化交際教學中的問題等內(nèi)容；概括了跨文化交際視角下的高校日語教學策略，對高校日語教學中跨文化語用失誤進行了分析并提出解決策略；綜合分析了高校日語教學跨文化交際過程中，對學生跨文化交際意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)，為高校日語跨文化交際能力培養(yǎng)教學給出指導意見。