本書首先對(duì)民族聲樂(lè)藝術(shù)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)介紹，如中國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)等，在此基礎(chǔ)上對(duì)民族聲樂(lè)的演唱技巧進(jìn)行詳實(shí)論述，如歌唱的生理器官及其發(fā)聲原理、呼吸技巧、發(fā)聲技巧、共鳴技巧等。之后重點(diǎn)探究了民族聲樂(lè)的語(yǔ)言技巧，并對(duì)民族聲樂(lè)的審美性進(jìn)行研究，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，分別是民族聲樂(lè)的審美特征、民族聲樂(lè)的審美標(biāo)準(zhǔn)、民族聲樂(lè)的審美精神和民族聲樂(lè)的文化審美。最后本書將目光聚焦于民族聲樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)上，并對(duì)相關(guān)民族聲樂(lè)作品的演唱技巧進(jìn)行分析。

本書內(nèi)容包括：星期一拒絕“躺平”的狀態(tài)——與自己和解沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是持續(xù)性“躺平”；星期二給自己扎根的時(shí)間—越想要向上生長(zhǎng)，越得要向下扎根；星期三換工作不如換思維——重塑工作的意義，追尋自我的價(jià)值；星期四積極地應(yīng)對(duì)問(wèn)題——拉開(kāi)人生差距的，是解決問(wèn)題的能力；星期五成為情緒的主人——發(fā)泄情緒是本能，掌控情緒是本事；星期六實(shí)干決定前途——與其坐而論道，不如起而行之等。

本書一本圍繞公文寫作的教材，全書共分成18章，分別介紹了公文的定義、性質(zhì)與特點(diǎn)，指出了公文行文的原則與方式，并從格式規(guī)范、主旨要求、結(jié)構(gòu)邏輯、語(yǔ)言特征等方面論述了不同文體公文的寫作規(guī)范，全書內(nèi)容豐富系統(tǒng)，體例完備，案例豐富，并對(duì)不同案例進(jìn)行了詳細(xì)的比較和分析，具有一定的實(shí)用性，可以作為教學(xué)及參考用書，以供相關(guān)專業(yè)學(xué)生與有需要的讀者借鑒與學(xué)習(xí)。書稿注重問(wèn)題意識(shí)，從一個(gè)個(gè)問(wèn)題引入，以指導(dǎo)初學(xué)者發(fā)現(xiàn)公文中存在的問(wèn)題，進(jìn)而了解公文寫作規(guī)范與方法，從而熟悉各類公文的寫作技巧與原則。書稿體量較大，案例豐富，

新時(shí)代我國(guó)教育方針的重要價(jià)值導(dǎo)向是實(shí)踐育人。針對(duì)英語(yǔ)師范專業(yè)實(shí)踐類課程體系中教育實(shí)踐類課程板塊和實(shí)踐項(xiàng)目類課程缺乏系統(tǒng)性教學(xué)參考書這一現(xiàn)狀，上海師范大學(xué)英語(yǔ)師范專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員歷時(shí)多年編寫了本書。本書共分七章，涉及教育見(jiàn)習(xí)課程板塊、教育實(shí)習(xí)課程板塊、教育研習(xí)課程板塊、畢業(yè)論文課程板塊、綜合育人活動(dòng)課程板塊、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目板塊、學(xué)生成長(zhǎng)檔案板塊。本書提供大量實(shí)踐教學(xué)案例，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，對(duì)師范生踐行師德，提高教學(xué)能力、綜合育人能力有切實(shí)可行的指導(dǎo)意義。本書適用于廣大高等院校英語(yǔ)

概念是邏輯的起點(diǎn)，法律術(shù)語(yǔ)是法治實(shí)踐與理論研究的基礎(chǔ)要素。本書共分為四章和附錄，立足于網(wǎng)絡(luò)法中的基本術(shù)語(yǔ)，借鑒國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀理論研究成果，引用我國(guó)立法、標(biāo)準(zhǔn)、詞典等文獻(xiàn)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)法基本術(shù)語(yǔ)的定義，首先對(duì)規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)法基本術(shù)語(yǔ)的意義與進(jìn)路做了探討，之后對(duì)網(wǎng)絡(luò)法中的重要術(shù)語(yǔ)和爭(zhēng)議術(shù)語(yǔ)進(jìn)行界說(shuō)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法中的一些常用關(guān)聯(lián)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行辨析，最后選用高質(zhì)量文獻(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法中的基本術(shù)語(yǔ)做了界定，以期探索推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法基本術(shù)語(yǔ)的規(guī)范使用。

本書以Python為工具，全面講解概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的主要內(nèi)容和多元統(tǒng)計(jì)分析常用技術(shù)。全書包括13章和4個(gè)附錄，內(nèi)容翔實(shí)，講解深入淺出。概率論4章，講解概率論基礎(chǔ)知識(shí)，主要是隨機(jī)變量的相關(guān)理論；數(shù)理統(tǒng)計(jì)4章，主要是樣本理論、參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)；回歸分析2章，包括一元和多元回歸分析及其統(tǒng)計(jì)解釋；多元統(tǒng)計(jì)3章，主要講解主成分分析和因子分析理論。整書內(nèi)容簡(jiǎn)明，易上手，實(shí)用性強(qiáng)。本書不需要讀者有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，4個(gè)附錄提供了Python基礎(chǔ)知識(shí)、微積分與線性代數(shù)的必要基礎(chǔ)，可滿足不同層次的讀者需求。本書的

本書主要運(yùn)用風(fēng)格理論和批評(píng)話語(yǔ)分析理論，關(guān)注并超越新華體的表達(dá)本身，探索其內(nèi)在的精神本質(zhì)，挖掘其背后的邏輯動(dòng)力，努力為新華體的研究作進(jìn)一步的探索與開(kāi)拓。本書采用質(zhì)化和量化相結(jié)合的研究方法，由新聞文本而新聞生產(chǎn)者到社會(huì)實(shí)踐的研究進(jìn)路，輔以中美新聞通訊社的比較研究布局，力求較為全面、完整而深入地研究新華體這一主要的新聞存在。 同時(shí)，社會(huì)與新聞工作在發(fā)展，新華體的適度調(diào)整勢(shì)在必然。優(yōu)化新華體，乃至我國(guó)的新聞文風(fēng)，需要多方面的共同努力與一定的客觀條件。

本書關(guān)注在信息市場(chǎng)話語(yǔ)權(quán)較弱的中西部縣級(jí)融媒體中心，將山西省縣級(jí)融媒體中心的建設(shè)作為主要研究對(duì)象，以中西部基層媒體的實(shí)踐為研究載體和建設(shè)案例，從理念技能、用戶需求和操作模式三個(gè)方面深入研究縣級(jí)融媒體中心通過(guò)資源整合、數(shù)字化轉(zhuǎn)型來(lái)建設(shè)新時(shí)代治國(guó)理政的新平臺(tái)的策略，并探討如何以縣級(jí)融媒體中心建設(shè)為突破口構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+媒體+智慧政務(wù)+政府?dāng)?shù)據(jù)公開(kāi)+智慧城市運(yùn)營(yíng)”的智能媒體新平臺(tái)，以中西部媒體崛起來(lái)促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和文化強(qiáng)省建設(shè)。

劉醒龍中篇小說(shuō)《鳳凰琴》在《青年文學(xué)》1992年第五期發(fā)表后，在全國(guó)引起巨大反響，相繼獲《小說(shuō)月報(bào)》百花獎(jiǎng)、屈原文藝獎(jiǎng)、《青年文學(xué)》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和終身成就獎(jiǎng)，并入選各種經(jīng)典選本，改編的同名影視作品也獲得國(guó)內(nèi)多種獎(jiǎng)項(xiàng)。文集收錄重溫當(dāng)代著名作家劉醒龍中篇小說(shuō)《鳳凰琴》學(xué)術(shù)研討會(huì)論文60余篇，多視角分析其經(jīng)典意義及其深遠(yuǎn)影響。本書收錄了來(lái)自全國(guó)的理論家、評(píng)論家、作家的論文，主要圍繞：《鳳凰琴》與人民史詩(shī)書寫、《鳳凰琴》與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作、《鳳凰琴》的經(jīng)典化研究、《鳳凰琴》與文學(xué)經(jīng)典影視改編研究等方面進(jìn)行

本書共有七章。第一章作為全書開(kāi)篇，首先介紹了高校德育與大學(xué)生的基本概念與理論，包括德育、大學(xué)生德育過(guò)程及規(guī)律、德育理論導(dǎo)向下的大學(xué)生人格與素質(zhì)發(fā)展。第二章探討了高校德育工作的歷史回溯，涉及高校德育目標(biāo)構(gòu)建的基本依據(jù)、變革的歷史經(jīng)驗(yàn)，高校德育原則的體現(xiàn)以及實(shí)施效果和經(jīng)驗(yàn)。第三章與第四章承接上文，主要研究了高校德育工作的理念、載體、機(jī)制、內(nèi)容、方法與實(shí)踐，從而幫助讀者對(duì)我國(guó)高校德育工作有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。第五章與第六章主要分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與校園環(huán)境下的高校德育工作創(chuàng)新，因?yàn)檫@兩個(gè)因素對(duì)高校德育工作的順利