本書主要研究了模糊語言信息環(huán)境下的多屬性決策問題：將模糊語言信息與參數(shù)化的軟集工具結(jié)合，介紹模糊語言信息軟集、猶豫模糊語言軟集、概率模糊語言軟集等相關(guān)概念及其運(yùn)算性質(zhì)、測(cè)度理論，并構(gòu)建決策模型；研究模糊語言信息、概率語言信息、概率不平衡語言信息的測(cè)度理論、集成方法及決策模型；定義新的運(yùn)算法則，以改進(jìn)部分語言信息運(yùn)算法則不滿足封閉性的問題，提出相應(yīng)的集成算子和決策模型，并探討以上決策模型的應(yīng)用。本書可用作高等院校應(yīng)用數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、模糊數(shù)學(xué)和系統(tǒng)工程等專業(yè)高年級(jí)本科生和碩士研究生的教材，也

本書以對(duì)大學(xué)英語教育的研究為基底,以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向,對(duì)英語教學(xué)與認(rèn)知語言學(xué)概述展開論述。首先介紹了認(rèn)知語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)的基本認(rèn)知,包括大學(xué)英語教學(xué)的基本知識(shí)和改革創(chuàng)新,其次介紹了認(rèn)知語言學(xué)的英語語法教學(xué)的體系和整合與優(yōu)化,試圖認(rèn)知語言學(xué)和大學(xué)英語教學(xué)之間的關(guān)系,再次介紹了認(rèn)知語言學(xué)下英語教學(xué)中聽力、口語、閱讀以及寫作的相關(guān)教學(xué)方法的發(fā)展,最后論述信認(rèn)知語言學(xué)的英語翻譯教學(xué)方法,為高校教育模式未來發(fā)展給出建設(shè)性指導(dǎo)意見。

本書精選著名詩人汗漫近10年來創(chuàng)作的詩歌百余首。詩人筆下的故鄉(xiāng)南陽,生存地上海,以及自己的日常生活進(jìn)入到詩行里。他的詩歌細(xì)節(jié)生動(dòng)、立意高遠(yuǎn)、引申多歧,更多的是沉重后堅(jiān)定的人生態(tài)度。汗漫的詩歌水準(zhǔn)陣容整齊而有一種秩序感,詩句完整、充實(shí)而漂亮,語言優(yōu)美、華彩、抒情、感性、舒展自如而有一種漫游的氣質(zhì)。詩作中的諸多想象和意象妙不可言。汗漫,一個(gè)成熟而優(yōu)秀的詩人。

本書以高中化學(xué)教學(xué)理論為基底，以高中化學(xué)教學(xué)方法策略為導(dǎo)向，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)在中國教育領(lǐng)域的發(fā)展問題展開論述，介紹了化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，引導(dǎo)讀者對(duì)化學(xué)課程教學(xué)的要求與原則有一個(gè)基本的了解；詳細(xì)論述了新課程改革與化學(xué)教學(xué)策略，試圖厘清化學(xué)教師新課程改革面臨的問題與對(duì)策，具體分析了多種教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，重點(diǎn)闡述了開放式課堂的實(shí)踐應(yīng)用，介紹了中化學(xué)探究式教學(xué)的特征和設(shè)計(jì)方案；基于類比遷移與發(fā)散思維，綜合闡述了高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，進(jìn)一步對(duì)育人目標(biāo)在化學(xué)教學(xué)中的有效滲透

本書收錄了:聽風(fēng)聽雨又一年;北京的倆外孫;短箋三葉;端午雜憶;芋艿齋小記;林散之為霸王祠撰聯(lián)背景及成因;一棵山坳古樹的寫生等作品。

《回家之路》是一部描寫黑人家族史的長篇小說。作者雅阿·吉亞西是一位加納裔美國黑人青年女作家。小說描寫十八世紀(jì)的加納，一對(duì)同母異父的姐妹分別生活在兩個(gè)不同的村莊，不知道彼此的存在。長大后她們一個(gè)嫁給了一名英國軍官，在海岸角城堡舒適體面的小屋中安度余生；一個(gè)在村莊襲擊中被俘，被囚禁于同一座城堡，淪為黑奴，后被販賣至大洋彼岸。小說穿越了八個(gè)世代，追隨兩個(gè)黑人女性及其后人的人生之路，呈現(xiàn)了一段宏大而不失細(xì)節(jié)的黑人家族歷史——從黃金海岸，到密西西比州棉花種植園；從美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，到爵士時(shí)代——寫盡歷史動(dòng)蕩和

本書內(nèi)容包括：頑固性眩暈怎么辦；“一針”止頭痛；翻來覆去睡不著，針灸介入有奇效；眼干、眼澀怎么辦；鼻塞、流涕、打噴嚏，到底怎樣才能停；還在為“咽炎”所苦惱嗎；孩子咳嗽老不好，試試針灸有奇效；巧用針灸治哮喘；耳鳴、耳聾怎么辦；誰的青春沒有痘；打嗝停不下來怎么辦；一覺醒來，口歪眼斜了；下巴掉了怎么辦；“五十肩”的困擾等。

本書分為四部分，主要內(nèi)括：趙樹理談戲劇；趙樹理戲劇創(chuàng)作研究；《三關(guān)排宴》六十年；永遠(yuǎn)的思念等。

本書在普通心理傳記學(xué)的基礎(chǔ)上加入屬于積極心理學(xué)范疇的生涯理論，在一定程度上中和了心理傳記學(xué)中所存在的消極成分，使本書所闡釋的內(nèi)容更加主流，面向的群體范圍更加廣泛。同時(shí)，在心理傳記學(xué)中加入生涯理論，既有助于拓寬心理傳記學(xué)理論分析的范圍，又有助于完善心理傳記學(xué)的研究體系，推動(dòng)心理傳記學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。因?yàn)橛行睦韺W(xué)理論和生涯理論的加入，讀者可以在閱讀之余，學(xué)習(xí)到一部分心理學(xué)和生涯理論的相關(guān)知識(shí)，拓寬讀者的視野，并可以引發(fā)個(gè)人生涯規(guī)劃的思考。唐太宗李世民曾言：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替

本書描寫主人公吉農(nóng)在大湖旁生活、成長、治理大湖的人生經(jīng)歷，同時(shí)展現(xiàn)了古老而聞名的大湖從20世紀(jì)60年代中期到21世紀(jì)初期的歷史變遷和發(fā)展歷程。