本書分為兩個篇章：一是分析新時代大學(xué)生的勞動教育，內(nèi)容包括新時代大學(xué)生勞動教育概述、新時代大學(xué)生勞動教育中的課程教學(xué)，以及新時代大學(xué)生勞動教育的策略、實踐及構(gòu)建路徑；二是對新時代大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究，內(nèi)容涉及新時代大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、新時代大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展、新時代大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實踐。

"如何獲得一個高效、無副作用的藥物是一個非常有趣和迷人的話題。本書的核心思想是從分子水平的結(jié)構(gòu)修飾來改變化合物的活性和類藥性。究其原因是：化合物結(jié)構(gòu)在與蛋白質(zhì)及物理環(huán)境相互作用時，分別體現(xiàn)了其生化性質(zhì)和物理化學(xué)性質(zhì)，這些性質(zhì)又共同決定了其在動物或者人體體內(nèi)環(huán)境下的治療活性和類藥性。因此，貫穿全書的線索是構(gòu)效關(guān)系和構(gòu)性關(guān)系的研究方法和思路，并且書中引入了目前比較先進(jìn)的計算機(jī)輔助藥物設(shè)計內(nèi)容，它大大加快了新藥設(shè)計的速度，節(jié)省了新藥創(chuàng)制工作的人力和物力，使藥物學(xué)家能夠以理論為指導(dǎo)，有目的地開發(fā)新藥。同

本書根據(jù)高等院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、G101平法識圖與鋼筋計算課程的教學(xué)特點和要求以及專業(yè)教學(xué)改革的需要，依據(jù)《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（22G101）》等新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，結(jié)合1+X建筑工程識圖職業(yè)技能等級證書考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫。全書共分7個項目，主要內(nèi)容包括平法識圖與鋼筋計算概述、柱平法識圖與鋼筋計算、梁平法識圖與鋼筋計算、剪力墻平法識圖與鋼筋計算、板平法識圖與鋼筋計算、樓梯平法識圖與鋼筋計算、基礎(chǔ)平法識圖與鋼筋計算等。本書可作為高等院校土木工程類專業(yè)的教材，

本書首先從舞蹈藝術(shù)概況、學(xué)科設(shè)置與基本內(nèi)容入手，對舞蹈藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探索，其次是心理視野和美學(xué)視野下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)，還包括與時代密切接軌的信息技術(shù)輔助下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)，這些教學(xué)與實踐形式都為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展起了不小的助推作用，最后敘述了多維視野下的舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展。

本書內(nèi)容包括：今朝花樹下、永定門北望、中軸線遐思、正陽門下一少年、在西山，想起萬春亭六度毗鄰中軸線、龍年天壇、天壇育兒記、北京的誠實、一線文脈天地心、煙火大柵欄、生命里那根中軸線、聽講座讀中軸、中軸線上的繁華往事等。

本書是一本幫助父母科學(xué)教養(yǎng)孩子、正確與孩子對話的育兒書。教養(yǎng)孩子從來都不是一件簡單的事,在教養(yǎng)孩子的同時,父母也在不斷地成長。溫柔的情緒教養(yǎng)是一種溫暖的教育方式,用溫和的語言、堅定的態(tài)度、平穩(wěn)的情緒,用充滿愛的方式與孩子交流,讓孩子在溫暖、和善的環(huán)境中快樂成長,幫助父母與孩子建立良好的親子關(guān)系。本書希望能夠幫助眾多父母可以認(rèn)識到自身的特點與不足,結(jié)合書中的觀點,形成自己獨特的表達(dá)方式,在教養(yǎng)孩子的過程中與孩子共同成長。

本書是教師專業(yè)發(fā)展方面的著作，從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與路徑兩個維度進(jìn)行架構(gòu)，首先介紹了教師專業(yè)素養(yǎng)、教師專業(yè)知識、教師專業(yè)技能、教師科研方法等基本內(nèi)容，然后結(jié)合新時代的特點以及新時代賦予教師發(fā)展的新要求，就人工智能助推教師專業(yè)發(fā)展、核心素養(yǎng)視角下教師專業(yè)發(fā)展等做了詳細(xì)的論述。本書分析和梳理了當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的路徑，助推當(dāng)代教師的專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于人民的教育事業(yè)。本書兼顧理論與實踐意義，適用于教師行業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者和研究者。

《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育智力資源共享的機(jī)制研究》以“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代信息化促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為背景，綜合運用教育生態(tài)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科的理論和方法，以服務(wù)薄弱地區(qū)教師和學(xué)生發(fā)展為根本，以促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升教育質(zhì)量為目標(biāo)。按照“理論—定性—理論”的研究范式，運用歸納法構(gòu)建教育智力資源共享的理論框架，通過案例分析梳理教育智力資源共享現(xiàn)象中存在的問題，提出應(yīng)該構(gòu)建的機(jī)制，最后總結(jié)前兩部分研究結(jié)論，初步構(gòu)建教育智力資源共享機(jī)制，經(jīng)過兩輪專家咨詢，修改完善教育智力資源共享的機(jī)制，并對每一個機(jī)

本教材在體例的安排、章節(jié)的名稱和內(nèi)容都與《中華人民共和國民法典》(以下簡稱《民法典》)對應(yīng)，且章節(jié)名稱都很統(tǒng)一。每一章都是先概括《民法典》對該章的相關(guān)規(guī)定，然后以典型案例的形式呈現(xiàn)，且每一個典型案例都分成案情簡介、案情分析、法律文書習(xí)作指導(dǎo)、《民法典》法律條文引用四個部分。因為每個案子介入時由于委托人的身份不同，在文書的寫作上各有不同，但都完全忠于案情和律師承擔(dān)的角色，旨在原汁原味地再現(xiàn)當(dāng)時筆者辦理案件的辦案場景，將學(xué)生帶入真實的場景和真實角色中，體會到研習(xí)的樂趣。本教材以代理人為視角，精心選擇

本書以制造業(yè)經(jīng)濟(jì)為研究對象，以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為研究路徑，探討產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新對制造業(yè)經(jīng)濟(jì)升級的影響，探究如何盡快建立一條制造業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑。通過技術(shù)變革、動力變革、質(zhì)量變革、體制變革等各個環(huán)節(jié)，多維度、多方式，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，提升制造業(yè)的發(fā)展水平和質(zhì)量。