冥想的目的是為了集中精神、放松心靈，最終獲得對(duì)自我意識(shí)更清晰的掌控和內(nèi)心深處的平靜。也許你還不知道，在任何地方、任何時(shí)間進(jìn)行冥想，無(wú)論周?chē)�多么喧嘩吵鬧，你都可以獲得自我的平和與寧?kù)o。

《教漢語(yǔ)，走世界》被納入北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地資助成果《教漢語(yǔ)·傳播中華文化》書(shū)系，帶有回憶錄性質(zhì)，是作者對(duì)近50年的執(zhí)教生涯的記錄與回憶。主要包括幾代北語(yǔ)人的奮斗薪火相傳教書(shū)育人五湖四海出處都有語(yǔ)言文化之星閃爍幾個(gè)部分，既以參與人的視角講述了北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展過(guò)程，也講述了作者為進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)、傳播中國(guó)文化付出的努力；既有作者與學(xué)生之間真摯感情的記錄，也有對(duì)母親、恩師的深切懷念。

復(fù)利思考是一種思維模式，擁有這種思維模式的人會(huì)在一件事情上長(zhǎng)期積累和持續(xù)投入，使收益以指數(shù)的方式增長(zhǎng)。在時(shí)間的醞釀下，簡(jiǎn)單的重復(fù)將會(huì)起到出人意料的效果。本書(shū)從商業(yè)和生活中的很多案例切入，講述了復(fù)利思考如何應(yīng)用于生活、工作和管理。財(cái)富投資、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、健康管理等，都是可以實(shí)現(xiàn)復(fù)利的領(lǐng)域，關(guān)鍵在于堅(jiān)持重復(fù)。相信在閱讀本書(shū)之后，讀者朋友們對(duì)于復(fù)利思考會(huì)有更加深入的了解，也能夠?qū)W以致用，讓復(fù)利思考幫助人生實(shí)現(xiàn)飛躍。

上世紀(jì)三十年代初，遠(yuǎn)東局勢(shì)突變，共產(chǎn)國(guó)際的情報(bào)工作屢屢受挫，一枚包含絕密信息的銀圓意外落入偽滿情報(bào)機(jī)關(guān)手中。天才小提琴家、頂|級(jí)特工高軾珩受到委派，從莫斯科回到熟悉的家鄉(xiāng)哈爾濱開(kāi)展?jié)摲�工作�?疾馳的火車(chē)上，一連串血腥謀殺讓高軾珩察覺(jué)到此次任務(wù)背后多方勢(shì)力的暗流涌動(dòng)。在哈爾濱，以數(shù)學(xué)家生命為代價(jià)的密電之戰(zhàn)、對(duì)日本新戰(zhàn)機(jī)的爆破、與頂頭上司的隔空斗法……冰與火的廝殺，白晝與黑夜的纏斗，國(guó)際政治與隱秘戰(zhàn)線的迷亂糾纏，血海深仇與家庭危機(jī)的千鈞重壓，他如何實(shí)現(xiàn)最終的救贖，如何換得

此著作著重論述了在雙減背景下，如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)德育管理的協(xié)同并進(jìn)，相輔相成，達(dá)到立德樹(shù)人、全面育人的根本目的。書(shū)中闡述了語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)德育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要意義，闡述了加強(qiáng)語(yǔ)文教師和班主任教師隊(duì)伍建設(shè)的基本路徑，闡述了在教育教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)德育的兩相融合和彼此促進(jìn)，分別從如何以文化人、以文治班、以德促教、以德促學(xué)四方面論證了在教育教學(xué)中如何達(dá)到用語(yǔ)文教學(xué)立德樹(shù)人、管理班級(jí)，以及如何以班級(jí)德育促進(jìn)語(yǔ)文教師教學(xué)行為的優(yōu)化及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。最后輔以十個(gè)具有代表性的經(jīng)典案例具體闡釋

《互聯(lián)網(wǎng)背景下高校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新研究》一書(shū)是浙江師范大學(xué)聲樂(lè)副教授蔡音穎的一本聲樂(lè)類學(xué)術(shù)著作。聲樂(lè)是音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式，高校聲樂(lè)教學(xué)承擔(dān)著聲樂(lè)人才培養(yǎng)的重要使命，但在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，高校聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了教學(xué)理念、方法落后等問(wèn)題，因而對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是十分必要的。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，各種新興的技術(shù)和模式不斷涌現(xiàn)，這為高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新提供了良好的路徑。本書(shū)即對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行深入的探究，首先論述了高校聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、特點(diǎn)、原則、價(jià)值等基礎(chǔ)性內(nèi)容，使讀者對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)形成

本書(shū)針對(duì)新版考試編寫(xiě)，幫助考生掌握考試核心詞匯，備考新版FCE。本書(shū)歸納總結(jié)了新版FCE考試涉及的話題，以guanfang真題為藍(lán)本，同時(shí)參考劍橋等級(jí)考試3000詞和5000詞中B2級(jí)別詞匯、考試樣題和guanfang模擬題，將這些詞匯劃分為25大類，主題詞匯豐富，并提供超實(shí)用的詞條內(nèi)容：重要派生詞、反義詞、近義詞、搭配、例句等。每個(gè)單元配有相關(guān)練習(xí)題，幫助考生理解辨析詞義，鞏固語(yǔ)法，記憶用法搭配。

《現(xiàn)代教育教學(xué)及其信息化發(fā)展研究》屬于現(xiàn)代教育教學(xué)及其信息化發(fā)展研究的著作，先對(duì)教育與教育學(xué)、現(xiàn)代教育理念、教育信息化及其發(fā)展進(jìn)行探討；接著對(duì)信息化教學(xué)資源整合與建設(shè)、信息化背景下的教育教學(xué)模式、信息化背景下的教育教學(xué)管理等內(nèi)容進(jìn)行分析；最后對(duì)信息化時(shí)代教育教學(xué)的評(píng)估進(jìn)行研究。全書(shū)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)科學(xué)、客觀實(shí)用，有助于增加讀者對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)信息化發(fā)展的深入認(rèn)知，同時(shí)對(duì)推動(dòng)信息化背景下教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展有深遠(yuǎn)意義，是一本值得仔細(xì)研讀的著作。

《跨文化外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》從社會(huì)發(fā)展需求和外語(yǔ)教學(xué)改革的視角出發(fā)，將跨文化交際能力理論用于外語(yǔ)教學(xué)，針對(duì)目前我國(guó)高校外語(yǔ)人才語(yǔ)言能力強(qiáng)、跨文化交際能力弱的現(xiàn)狀，提出跨文化外語(yǔ)教學(xué)法的理念。語(yǔ)言、文化與交際之間的相互關(guān)系，以及跨文化交際學(xué)科多元化的發(fā)展特性為跨文化外語(yǔ)教學(xué)法提供了理論基礎(chǔ)�！犊缥幕�外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》分五部分：外語(yǔ)教學(xué)法的歷史沿革、跨文化溝通能力概述、外語(yǔ)教學(xué)中的跨文化方法、跨文化外語(yǔ)課堂教學(xué)法的實(shí)證研究、數(shù)字時(shí)代跨文化外語(yǔ)教學(xué)的新挑戰(zhàn)。《跨文化外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》可以為外語(yǔ)老師研究教

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