雄安新區(qū)在城市建設(shè)史上首次實(shí)現(xiàn)了"數(shù)字城市”和"實(shí)體城市”同步規(guī)劃、同步建設(shè)，為了全景展現(xiàn)雄安新區(qū)在數(shù)字城市和區(qū)塊鏈基礎(chǔ)設(shè)施方面的探索和創(chuàng)新，本書(shū)詳細(xì)介紹了城域區(qū)塊鏈的理念認(rèn)知、技術(shù)突破和應(yīng)用實(shí)踐，深入剖析了從信息化到數(shù)字化轉(zhuǎn)型、從互聯(lián)網(wǎng)到區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)、從互聯(lián)網(wǎng)思維跨越到區(qū)塊鏈思維的轉(zhuǎn)變邏輯，并用豐富翔實(shí)的案例闡述了區(qū)塊鏈服務(wù)數(shù)字政府和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的場(chǎng)景和路徑，旨在為各地建設(shè)數(shù)字政府、發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)提供參考范例，也為信息技術(shù)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新產(chǎn)品和業(yè)務(wù)形態(tài)帶來(lái)有益啟發(fā)。

在成都平原向青藏高原過(guò)渡地帶上，有座山清水秀的神秘清龜山，被稱(chēng)為動(dòng)植物基因庫(kù)，清龜四寶遠(yuǎn)近聞名。山中峰巒疊翠聚風(fēng)成潮，便有了山下川藏茶馬古道上的文化驛站風(fēng)城縣。貧困地區(qū)，資源大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)發(fā)展如火如荼。但同時(shí)，礦中毒、水污染、山洪肆虐、黑惡猖獗……毀壞著千百年來(lái)安寧和諧的大自然生態(tài)位。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的錦繡山川，一度烏云滾滾、淚痕斑斑。大自然生態(tài)位被毀壞，官場(chǎng)生態(tài)位、情感生態(tài)位、社會(huì)生態(tài)位，慢慢同病相憐。兩條發(fā)展路上，邪惡與正義、欲望與良知、守舊與創(chuàng)新，清龜山兩側(cè)的清風(fēng)鎮(zhèn)和春竹鄉(xiāng)，“三石”戰(zhàn)略和“

本書(shū)主要內(nèi)容包括：親情如海、玫瑰朦朧、故園炊煙、駝鈴悠悠等，共七輯。具體內(nèi)容包括：最是難忘離別情；我的愛(ài)人，只盼你抗疫歸來(lái)；爺爺?shù)目湛嚷�；生命如梭；在綠樹(shù)花海間陪母親共度春光；飄香的除夕肉等。

本書(shū)以森林康養(yǎng)和康養(yǎng)服務(wù)設(shè)計(jì)的發(fā)展為研究方向，對(duì)森林康養(yǎng)服務(wù)的理念、設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)案例以及設(shè)計(jì)延伸等問(wèn)題展開(kāi)論述。本書(shū)還對(duì)森林康養(yǎng)和服務(wù)設(shè)計(jì)兩者的內(nèi)涵、發(fā)展、現(xiàn)狀等進(jìn)行了對(duì)比，讓讀者對(duì)森林康養(yǎng)有一個(gè)整體的清晰認(rèn)識(shí)。列舉了國(guó)內(nèi)很多關(guān)于森林康養(yǎng)的案例，并進(jìn)行具體分析，為發(fā)展森林康養(yǎng)指明了方向，提出了具體舉措。

本書(shū)的研究目標(biāo)是解決居住空間的變動(dòng)與城鄉(xiāng)社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系問(wèn)題：因快速的新型城鎮(zhèn)化與大規(guī)模的人口流動(dòng)而產(chǎn)生的城鄉(xiāng)居住空間變動(dòng)對(duì)社會(huì)服務(wù)體系提出了什么要求？社會(huì)服務(wù)體系如何設(shè)計(jì)才能民生，有利于社會(huì)治理？本書(shū)圍繞的十九屆四對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作出的“聚焦民生守初心，治理服務(wù)擔(dān)使命”這一重大戰(zhàn)略部署展開(kāi)研究，并尋求理論創(chuàng)新，致力于提升我國(guó)政府的社會(huì)治理水平，尋求底線(xiàn)公平與差別公平之間的有機(jī)結(jié)合。

本書(shū)從“為何寫(xiě)”“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”和“寫(xiě)何用”四大板塊解讀教師如何利用教育寫(xiě)作提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、挖掘?qū)懽魉夭�、學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)表達(dá)和成果轉(zhuǎn)化。書(shū)中選取了教育寫(xiě)作中常見(jiàn)的30個(gè)問(wèn)題與教師對(duì)話(huà)，幫助教師借助教育寫(xiě)作深化自我思想、提高教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，找到一條長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的路徑，體驗(yàn)教育教學(xué)的內(nèi)涵、享受專(zhuān)業(yè)研究的樂(lè)趣，體驗(yàn)成果發(fā)表的興奮，讓自己的教育人生更豐盈、深邃和幸福。

本書(shū)主要講述主角從一個(gè)破產(chǎn)的冰刀廠(chǎng)“富二代”，成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)谋�刀手藝人和�?fù)責(zé)任的大道速滑教練的故事。主角梁蕭在躲債的過(guò)程中逐漸重拾信心，終拿回了屬于自己的東西；兩個(gè)天才滑冰少年，過(guò)梁蕭和一群老教練的關(guān)心和，實(shí)現(xiàn)了蛻變。兩條故事線(xiàn)共同譜寫(xiě)了精彩的少年熱血青春故事。

本書(shū)分為：親情篇、友情篇、感悟篇、勵(lì)志篇，共四部分。具體內(nèi)容包括：兩個(gè)母親；愛(ài)就在執(zhí)手之間；背上的愛(ài)；母親的心思；沒(méi)有家人陪伴的高考；寫(xiě)給十歲的兒子；嫁女；憶岳父、最后的問(wèn)候；偏愛(ài)；繼續(xù)追尋夢(mèng)想的男孩；重陽(yáng)日過(guò)西安鐘樓等。

本書(shū)分為三篇，上篇是執(zhí)法理論篇。梳理了地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀(guān)測(cè)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法的法律適用問(wèn)題；分析論述了新時(shí)期黨和政府對(duì)地震行政執(zhí)法工作的領(lǐng)導(dǎo)及新時(shí)期對(duì)地震行政執(zhí)法工作的具體要求；對(duì)地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀(guān)測(cè)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法實(shí)踐中運(yùn)用非常多的行政協(xié)議行為進(jìn)行了分析；研究了行政執(zhí)法案例指導(dǎo)制度，并以現(xiàn)行地震行政執(zhí)法為起點(diǎn)，分析了該項(xiàng)制度在地震行政執(zhí)法中的實(shí)現(xiàn)。中篇對(duì)地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀(guān)測(cè)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法工作進(jìn)行了分類(lèi)，對(duì)每類(lèi)執(zhí)法都配備了執(zhí)法流程中所需的法律文書(shū)。下篇根據(jù)辦理案件的不同類(lèi)型選取了比較有代表性的部分案例

《舞蹈教育與舞蹈表演藝術(shù)研究》屬于舞蹈教育與舞蹈表演藝術(shù)方面的著作，舞蹈具有形態(tài)美、力量美、神韻美的美學(xué)特征，舞蹈教育是舞蹈教師在教育理念下依據(jù)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈理論和技能教育的過(guò)程。該書(shū)首先介紹了舞蹈的基礎(chǔ)認(rèn)知、舞蹈教育概述、舞蹈教育教學(xué)理論基礎(chǔ)；其次論述了美學(xué)視角下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)以及中國(guó)舞蹈藝術(shù)教育與學(xué)科發(fā)展；最后對(duì)舞蹈表演藝術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，包括舞蹈表演的概述、舞蹈表演藝術(shù)中的感知能力與想象能力、舞蹈表演藝術(shù)中的規(guī)定情境以及舞蹈表演中的動(dòng)作與情感等內(nèi)容。