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歷史上、現(xiàn)實中各類杰出人物的青春故事，對青少年具有吸引力、感染力、說服力，也是培育時代新人的生動有益的教材。習(xí)近平總書記在多次重要講話中都盛贊自古英雄出少年，并列舉了馬克思、恩格斯、列寧、、周恩來、鄧小平等革命領(lǐng)袖，牛頓、萊布尼茨、達爾文、愛因斯坦等科學(xué)家，以及楊靖宇、雷鋒、劉胡蘭、嫦娥團隊、神舟團隊等一大批青年英杰的事例。為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，為廣大青少年樹立青春標(biāo)桿、明晰成長方向、激發(fā)成才動力，中國青年出版總社組織出版了杰出人物的青少年時代文庫，其中包含了政治家、軍事家、

《怎樣寫出好文章？給學(xué)生的42堂寫作指引課》是語文教育家沐紹良根據(jù)多年語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)而成的系統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)方法。本書列舉了中小學(xué)生的寫作通病，以學(xué)生能接受、能實踐的寫作方法為材料，用遵循思維發(fā)展的方式排列行文從詞發(fā)展到句，從句發(fā)展到段，從段發(fā)展到篇，作者都從嶄新的視角做了全面的分析和梳理，以幫助學(xué)生提升寫作能力，實現(xiàn)流暢表達。

《貓博士的作文課》是作者胡懷琛仿照《伊索寓言》，用童話故事的形式為孩子寫作的作文書。書中一改純粹教授理論知識的枯燥，用一個個有趣的課堂故事，來講授方方面面的寫作知識，從詞語的辨析、古文的翻譯、數(shù)字的用法，到景物的描寫、句子的擴充和縮寫，以及日記、詩歌、記敘文等不同文體的寫法，讓小朋友們在閱讀故事中學(xué)會寫作，輕松又有趣。

刺猬爸爸戴著眼鏡,非常細心地照顧他的刺猬寶寶,給刺猬寶寶洗澡、喂奶、講故事。有一天,粗心大意的刺猬爸爸,不僅弄丟了眼鏡,還把女兒當(dāng)成松果扔進了背簍里。等刺猬爸爸回到家中才發(fā)現(xiàn)女兒不見了。刺猬爸爸為了找到他的小女兒,在白雪覆蓋的森林和池塘深處到處尋找她的身影,問了所有動物甚至他的天敵是否見過他的女兒。最后找不到女兒的刺猬爸爸終于傷心地哭了起來。他根本不知道他的女兒和松鼠太太在一起,而松鼠太太正在追著刺猬爸爸,想把他的女兒還給他!這是一本展現(xiàn)父愛,且溫情、俏皮、詼諧的繪本,故事的結(jié)局出人意料。

“迄今為止的人類文明史上,能在雕塑、繪畫、建筑、詩歌等眾多藝術(shù)門類中取得輝煌成就的,只有米開朗基羅一人。米開朗基羅的作品帶有戲劇般的效果、磅礴的氣勢和人類的悲壯,代表了文藝復(fù)興時期偉大的人文精神。他的才智是如此杰出,以至于在他活著的時候,人們就稱他為‘神’”,這是蔣勛眼中的米開朗基羅。本書收錄了米開朗基羅的天才之作,包含繪畫、素描和雕塑等美術(shù)門類,還原了一代米開朗基羅的創(chuàng)作軌跡。內(nèi)容緊扣米開朗基羅藝術(shù)杰作本身,或全貌、或局部地解讀藏在杰作中的秘密,讓我們徹底讀懂杰作的意義,同時,帶給我們愉悅的精

羅莉向我透露了一個秘密:在鐘表制造商處,只需兩個鑰匙即可打開一個巨大的表盤。里面,一切都很神奇!記憶,笑聲和奇跡等待著我們。夢想沒有國界,過去與現(xiàn)在相結(jié)合,沒有時間的限制,穿越過去未來,我們才知道,真正的寶藏在未來!本書通過圖書里的畫面和文字,讓孩子們熟知生活中的一些點點滴滴,讓孩子們通過圖畫認(rèn)知生活和社會,喜愛發(fā)現(xiàn)繪本所隱藏的深層含義,從而使孩子們在書中成長,達到本書所要表達的效果。本書符合孩子思維特點,更能激發(fā)孩子閱讀興趣;畫面精美,富有內(nèi)涵,能給孩子美的熏陶;能激活孩子的想象,有利于孩子創(chuàng)

本書精選的例字均出自《三門記》和《妙嚴(yán)寺記》兩篇碑文。對于每一個精選的例字，本書從關(guān)鍵筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)三個方面進行解析，力求將這個字的寫法講透，然后采用集字的方式，列舉了常用的題字范例，以達到學(xué)以致用的目的，即在學(xué)習(xí)完本書后，能夠書寫出常見的詞句。

本書精選的例字均出自《多寶塔碑》和《顏勤禮碑》兩篇碑文。對于每一個精選的例字，本書從關(guān)鍵筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)三個方面進行解析，力求將這個字的寫法講透，然后采用集字的方式，列舉了常用的題字范例，以達到學(xué)以致用的目的，即在學(xué)習(xí)完本書后，能夠書寫出常見的詞句。

書稿以甘肅省博物館的五大展覽為依托,內(nèi)容涵蓋歷史文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)美德、文物考古等方面,為青少年全方位展示甘肅省博物館的文物故事及其魅力,極大地滿足青少年的精神文化生活并使其獲得成長。通過這本書的介紹,能夠使青少年更深入地了解文物及文物背后的故事。本書以圖文結(jié)合的方式,增強了閱讀感,讓青少年讀者能夠在輕松閱讀的同時更準(zhǔn)確地了解文物,讓他們在愉快的氛圍中增長知識,達到深化教育的目的。