本書主要是針對當前我國經(jīng)濟發(fā)展形勢下企業(yè)財務管理以及財務會計面臨的新問題和挑戰(zhàn)，從研究新時期企業(yè)財務管理的概念、內(nèi)容、特點及發(fā)展趨勢入手，對企業(yè)財務管理模式的分類和特點、創(chuàng)新的意義和目標、實踐應用以及存在的問題和挑戰(zhàn)進行了深入剖析和探討，并提出了相應的創(chuàng)新策略和未來發(fā)展趨勢。

本書共分10章，內(nèi)容包括：北交所的定位與特色；北交所重點扶持領域；北交所發(fā)行上市基本程序；理解注冊制的優(yōu)勢；北交所持續(xù)監(jiān)督體系；北交所交易與轉(zhuǎn)板規(guī)則；募集資金管理與股份變動管理等。

本書以圖文結(jié)合的方式，精編古羅馬著名哲學家奧勒留的傳世名作《沉思錄》，選其精華并附通俗漫畫輔助理解閱讀。本書堪稱一本思想散文集，解析了個人的德行、個人與社會責任、個人道德修養(yǎng)和品格養(yǎng)成等眾多哲學和人生問題，是斯多葛派哲學(斯多亞哲學)的里程碑。《沉思錄》中，奧勒留用從靈魂深處流淌出來的樸實文字，講述了古羅馬時代哲學的精髓，深入人心。全書共分12卷闡述了果敢、謙遜、仁愛等人類優(yōu)秀品質(zhì)修養(yǎng)，并從公眾利益的角度闡述了社會人應有的責任意識。

本書共八章，內(nèi)容包括：導論、人工智能及其對教育的影響、新時代高校思政課的戰(zhàn)略價值、人工智能對高校思政課教學的影響、營建人工智能時代高校思政課良好教學環(huán)境等。

本書關注課改的發(fā)展，以北京市房山區(qū)的教育品牌為藍本，闡述了如何進行區(qū)域教育目標解讀與教育范式構(gòu)建的，通過理論與案例闡述了如何設計富有新意和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識，提升學生的核心素養(yǎng)。本書在闡述小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新設計內(nèi)涵的基礎上，分析了小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新設計的策略及其評價方法，最后較為系統(tǒng)地梳理了六種作業(yè)類型，即開放型作業(yè)、實踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、評價型作業(yè)、親子型作業(yè)和跨學科作業(yè)的創(chuàng)新設計實例，對教師留作業(yè)的形式賦予了新視角。

本書共分七章，第一章對合唱與指揮基礎理論進行了綜述；第二章是關于合唱指揮藝術的簡述；第三章對合唱指揮藝術中需要注意的問題進行了深人分析，分析了合唱指揮中幾種關系的處理、情感解讀、影響因素等；第四章側(cè)重介紹合唱指揮對聲音的把控、對技術技巧的把握、對作品的分析與處理、應具備的基本素質(zhì)等綜合能力的提高；第五章主要介紹合唱指揮教學中學生基本能力的培養(yǎng)；第六章主要論述合唱指揮教學中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；第七章主要討論合唱指揮教學實踐的創(chuàng)新發(fā)展。

本書收錄了作家魯迅的全部小說作品，包括小說集《吶喊》，收錄了《狂人日記》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等14篇小說；小說集《仿徨》收錄了《祝福》、《在酒樓上》、《傷逝》等11篇小說；小說集《故事新編》，收錄了《補天》、《采薇》等8篇歷史小說。魯迅以極為辛辣諷刺的筆調(diào)，在其小說集中刻畫了一系列令人印象深刻的主人公，其作品往往反映了作者對封建主義的徹底反抗，是舊中國革命思想的文字呈現(xiàn)。

本書以中國古代繪畫藝術作品中的兒童圖像演變?yōu)榍腥肟�，從縱向角度研究中國古代繪畫藝術作品中的兒童圖像的演變發(fā)展及其背后承載的社會觀念變遷、歷史文化演進等內(nèi)容，梳理了中國古代繪畫藝術中的兒童圖像，界定了什么是兒童圖像，并從漢代、魏晉南北朝、隋唐、宋元明清歷代的繪畫中選取了相關作品進行分析，從而探索中國美術史中兒童圖像與社會政治、文化、經(jīng)濟環(huán)境以及兒童身份的社會認同等關系，從中探尋兒童圖像在中國古代美術發(fā)展中存在的價值與意義。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子人生最好的規(guī)劃師，在孩子成長的路上扮演著多個重要的角色，不僅是孩子良好習慣的培養(yǎng)者、優(yōu)秀品格的塑造者、健全性格的養(yǎng)成者，還是孩子最好的心理疏導師。父母作為孩子的引領者，采取什么樣的教育方式就會對孩子產(chǎn)生什么樣的影響。本書從多個方面對孩子的心理進行了詳細的分析，同時結(jié)合家庭教育中常見的一些問題，提供科學實用的解決方案，幫助父母掌握科學的教子理念，讓孩子在父母的引領下茁壯成長！

本書根據(jù)實踐與互動理論建立了線上、線下世界融合的校園生活與大學生社會性發(fā)展的關系集群模型，從而從理論視角上清晰闡述了社會生活網(wǎng)絡化與大學生社會性發(fā)展的互動關系。本書通過對大學校園生活中諸領域的網(wǎng)絡化社會活動問題、現(xiàn)狀、機制等的分析，在應用視角上豐富和發(fā)展了大學生的社會性發(fā)展與教育實踐的內(nèi)涵，為相關教育實踐提供了理論基礎。