本教材按照藝術(shù)設(shè)計(jì)院校藝術(shù)實(shí)踐寫(xiě)生指導(dǎo)要求，結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，從學(xué)生的角度分析解決藝術(shù)實(shí)踐寫(xiě)生所遇到的困難和問(wèn)題，重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀察、用大腦思考、會(huì)動(dòng)手表現(xiàn)、懂得造型與審美等協(xié)調(diào)配合問(wèn)題，教材內(nèi)容主要包括：藝術(shù)實(shí)踐寫(xiě)生工具、寫(xiě)生基本功訓(xùn)練、速寫(xiě)步驟、寫(xiě)生案例分析、學(xué)生作品賞析五部分。

語(yǔ)文教育大家夏丏尊、葉圣陶寫(xiě)給中學(xué)生以及中學(xué)老師的書(shū)，看他們?nèi)绾谓檀蠹覍?xiě)作。感受教育家夏丏尊、葉圣陶的用心巧思。朱自清、陳望道作序推薦。

本書(shū)以子庸父親被殺，子庸尋求真相為穿插，用當(dāng)代的語(yǔ)言與思維來(lái)講述了諸葛亮傳奇勵(lì)志的一生。不同于以往對(duì)諸葛亮的描述，本書(shū)展現(xiàn)的是家常的、帶有戲謔性的、多層面的形象，而我們習(xí)以為常的情節(jié)，在這種重構(gòu)，和第三人的視角看來(lái)，才有了新的意味。

上古時(shí)期，洪水成災(zāi)。大禹之父鯀受命治水，失敗后被堯、舜二帝所囚。大禹為救其父，臨危受命，開(kāi)始其長(zhǎng)達(dá)十三載的治水之路……大禹得河洛，平叛亂，三過(guò)家門(mén)而不入，終于完成了治水大業(yè)，解天下之大危，成為九州共主。 本書(shū)作者拋棄神話的視角選擇現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法，給九嬰、后羿、河伯等人物賦予新的解讀，而作為主人公的大禹，其成長(zhǎng)的經(jīng)歷也是人性的自我完善，從一心救父到心懷萬(wàn)民，從治水一方到治理天下……

本書(shū)書(shū)寫(xiě)當(dāng)代一位身殘志堅(jiān)的青年詩(shī)人與“詩(shī)圣”杜甫在醉中“人魂”相遇，繼而各訴平生，惺惺相惜。從杜甫自身命運(yùn)流轉(zhuǎn)之“入夜”“上半夜”，到家國(guó)情懷彰顯的“下半夜”“黎明”，穿插青年詩(shī)人之問(wèn)之言，勾勒出杜甫曲折潦倒的一生；敘寫(xiě)青年詩(shī)人所思所感，襯托出“詩(shī)圣”憂國(guó)憂民、沉郁堅(jiān)毅的內(nèi)心世界。

《古蜀三星堆》以實(shí)地文物和翔實(shí)史料為基礎(chǔ)，圖文并茂，結(jié)合大量生動(dòng)圖片，運(yùn)用通俗簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，而又不失學(xué)術(shù)性地向讀者介紹了古蜀三星堆文明的泛靈崇拜、太陽(yáng)神話、神秘群巫集團(tuán)等社會(huì)生活內(nèi)容，簡(jiǎn)單卻全面地呈現(xiàn)了燦爛的三星堆古蜀文明之面貌。

《下學(xué)集腋：李景林學(xué)思小集》取下學(xué)而上達(dá)集腋成裘之意，匯聚李景林教授歷年撰寫(xiě)的、關(guān)于中國(guó)哲學(xué)研究的札記、短論、演講、對(duì)話、序跋、書(shū)評(píng)、瑣語(yǔ)等各若干篇。所收文章多為閱讀之靈感、閑談議論之偶得、學(xué)苑漫步之散思、即席即興的發(fā)言、答問(wèn)學(xué)生時(shí)的靈機(jī)乍現(xiàn)，甚或寤寐間之冥想感悟；與正式的學(xué)術(shù)論文相比，保留了思考時(shí)原初、隨機(jī)、當(dāng)下的情境意象，可使讀者感受作者思想靈感之涌動(dòng)。其中，一以貫之的是教化概念。作者認(rèn)為：教化概念具有一定的解釋力、穿透力以及建構(gòu)理論的能力，以之解讀儒家思想，更為契合，可以創(chuàng)造性地延續(xù)著自身

本書(shū)完美地解決了學(xué)齡前和一年級(jí)孩子家長(zhǎng)的焦慮，讓他們讀了這本書(shū)之后，馬上就能應(yīng)用到教育和輔導(dǎo)孩子的實(shí)踐中去。從幼兒園到小學(xué)，不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)都面臨著重大的身份轉(zhuǎn)變，很多家長(zhǎng)無(wú)法處理這種焦慮，便不得不給孩子報(bào)各種提前學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)班�？戳吮緯�(shū)才知道，真正能夠幫助孩子實(shí)現(xiàn)順利過(guò)渡的，不是超前學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，把孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)打牢。

該書(shū)為親子共讀型課外讀物，著重介紹小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)良方，解答家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)共同的困惑。本書(shū)由多位擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、長(zhǎng)期工作在教學(xué)線的小學(xué)英語(yǔ)老師，就小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科暢談學(xué)習(xí)方法，為孩子支招、為家長(zhǎng)解惑。

該書(shū)為親子共讀型課外讀物，用課前故事、文字講解、圖片示意和視頻動(dòng)作示范結(jié)合的方式，糾正孩子在體育學(xué)習(xí)、練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，寓教于樂(lè)，提高孩子的身體、心理健康水平。本書(shū)由多位擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、長(zhǎng)期工作在教學(xué)線的老師共同撰寫(xiě)，親自示范，就小學(xué)體育學(xué)科暢談重難點(diǎn)動(dòng)作的練習(xí)方法，幫孩子將課堂中學(xué)到的體育鍛煉技巧融入生活，為他們?cè)谥锌俭w育項(xiàng)目中的表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師們?cè)跁?shū)中點(diǎn)出，體育不只是鍛煉身體，還包括培養(yǎng)品質(zhì)、磨練心性；讓家長(zhǎng)和學(xué)生明白，體育還可以這樣學(xué)，家長(zhǎng)陪孩子做做家庭游戲，也可以明顯提高孩子的