本書是對(duì)思想政治教育專題的研究，主要包含思想政治教育本質(zhì)、思想政治教育的文化意蘊(yùn)、思想政治教育的吸引力、思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)等11個(gè)方面的內(nèi)容。通過對(duì)思想政治教育本質(zhì)深刻詮釋、思想政治教育的文化意蘊(yùn)全面解讀、思想政治教育吸引力的探討等，積極思考和探索在思想政治教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題、新思想和新理論，使學(xué)生學(xué)會(huì)解讀時(shí)代之需要，不斷豐富自我、完善自我，從而更好地投身到社會(huì)實(shí)踐中。

本書依據(jù)生態(tài)文化建設(shè)的基本要素，全面闡釋生態(tài)文化本身的生成機(jī)理和運(yùn)行規(guī)律，將我國生態(tài)文化建設(shè)機(jī)制體系歸納為知識(shí)供給機(jī)制、公共服務(wù)機(jī)制、產(chǎn)業(yè)促進(jìn)機(jī)制、消費(fèi)引導(dǎo)機(jī)制、協(xié)同保障機(jī)制、宣傳教育機(jī)制六大方面。本書分別闡釋每個(gè)機(jī)制的地位和作用，審視在具體機(jī)制方面中國生態(tài)文化建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和困境，運(yùn)用多學(xué)科理論提出相應(yīng)的完善路徑。生態(tài)文化建設(shè)的六大機(jī)制緊密聯(lián)系、相互作用，全面涵蓋生態(tài)文化的物質(zhì)層次、精神層次、行為層次、制度層次的內(nèi)容，將為新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)提供重要支撐。

本書認(rèn)為，從中西比較哲學(xué)的視野研究辯證法問題，是從思維這個(gè)哲學(xué)的基本范疇把握中西方文化異同的根本路徑，是對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的必然要求。挖掘并闡釋《周易》辯證邏輯的時(shí)代內(nèi)涵，與以黑格爾辯證邏輯為代表的西方辯證邏輯進(jìn)行比較研究，是推動(dòng)中華民族特有思維方式創(chuàng)新性發(fā)展的一次邏輯范式轉(zhuǎn)換研究，具有重要時(shí)代意義。

本書主要內(nèi)容包括教育之計(jì)、辦學(xué)之道、育人之策、人才之路、教學(xué)之法、科研之規(guī)等6個(gè)方面，聚焦了近9年來高等教育的熱點(diǎn)話題，薈萃了眾多專家學(xué)者的觀點(diǎn)看法以及進(jìn)行精要點(diǎn)評(píng)。話題圓桌緊緊圍繞關(guān)注現(xiàn)實(shí)，與時(shí)代同步，為高等教育立言這一立意，每期就一個(gè)或兩個(gè)高等教育熱點(diǎn)問題組織專家學(xué)者、管理人員等進(jìn)行討論，既講明道理，又發(fā)表言論、解疑釋惑，有銳氣、接地氣，終為問題的解決提供多種角度和思路。通過對(duì)這些熱點(diǎn)問題的探討，也從側(cè)面反映了中國高等教育改革發(fā)展的進(jìn)程，見證了高等教育前行的跨越。

《民調(diào)局異聞錄終篇章》三部曲卷： 少年車前子走出大山，因緣際會(huì)加入了民調(diào)局。他正值叛逆期，脾氣又火爆。加入民調(diào)局不久，便將民調(diào)局上下都得罪了一個(gè)遍。整個(gè)民調(diào)局，唯獨(dú)孫胖子對(duì)他青眼有加，帶上他一起，參與了一次次離奇案件的偵破工作。 案件一一被偵破，謎團(tuán)一個(gè)個(gè)解開，孫胖子陡然發(fā)現(xiàn)，這些案件的背后，隱藏著一個(gè)針對(duì)吳仁荻、針對(duì)民調(diào)局的驚天陰謀……

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