本書主要包括文學概論、文學作品及其創(chuàng)作、文學接受、文學價值、文學鑒賞、實踐視域下文學理論的演進、多元化與現(xiàn)象關注以及文學與其他學科的關聯(lián)性等內(nèi)容,重在闡述文學理論的實踐特質問題,并進一步從實踐角度探討文學理論的功能、價值以及理論機制問題,在實踐走向、范疇開掘、原理反思、理論演進等方面對文學理論實踐視域的展開提出重要設想,并立足學科體系、教學狀態(tài)、文學現(xiàn)實和地方本土文學文化資源,對文學理論解決實踐問題可能出現(xiàn)的偏差進行具體分析,探討打開封閉的文學理論體系,在實踐層面推進文學理論建設的可能性。

本書共分上下兩篇：情思物理和情思教育——研修掠影。全書共七章，內(nèi)容包括：情境教學理論概述、情境的分類與情境的創(chuàng)設、物理情思教學、高中物理情思教學的實施策略與途徑、情思物理教學案例分析、情思物理教學的實踐與反思等。

本書分文化管理、課題成果、引領卓越三篇,具體內(nèi)容包括:“工作室文化”“工作室logo設計理念”“昆明市王學先名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃”“王學先名師工作室培養(yǎng)指導學員協(xié)議書”“王學先名師工作室年度工作計劃”“2020年度王學先名師工作室工作總結”“昆明市初中數(shù)學王學先名師工作室學員年度考核方案”等。

本書將考場作文突破訓練分解為三個階次：第一階，“如何寫出一篇規(guī)范的考場作文(45分，不難！)”，主要針對寫作能力不甚突出的學生，著重于常規(guī)，力爭達到考場作文的基本要求。告訴學生作文并不難，要有信心。第二階，“如何在符合要求的基礎上進一步升格(48分，你可以！)”，針對已經(jīng)完成第一階要求的同學，告訴他們?nèi)绾紊�格，有指導建議，也有案例分析，操作性強。第三階，“如何讓自己的文章出類拔萃(突破50分，不是夢想！)”，針對寫作能力較強的同學，引導他們在原有基礎上尋求新的突破。

本書內(nèi)容包括：“古詩中的酒”“一樣送別，幾多離情”“讀古詩，找春天”“畫詩景，話詩情”“一輪明月，幾多情思”“春雨亦多情”“感受古詩詞中的童趣”“蘇軾詩中的美食人生”“鐵骨柔情辛棄疾”“楊狀元詩中的春”“聊聊李白”等。

本書主要包括：緒論、物理教學基本要素、核心素養(yǎng)導向的物理教學設計、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理實驗教學、基于核心素養(yǎng)的物理概念教學、基于核心素養(yǎng)的科學思維的培養(yǎng)及教學等內(nèi)容。

本書從兒童心理需要和精神成長的層面出發(fā)，根據(jù)不同年段、不同年齡層為孩子精心選擇不同的閱讀內(nèi)容。書中設有“編寫說明”“教案精選”。“教案精選”包括：《小老鼠去上學》；《臘腸狗先生》；《兩個好朋友》；《北京的春節(jié)》；《我不是壞小孩》等。

本書分為課內(nèi)閱讀篇、課外閱讀篇兩篇。內(nèi)容包括：初中英語詩歌有效教學的實踐與思考、互動性交流視角下的初中英語閱讀教學實踐研究、指向學生思維品質的英語閱讀教學中的問題設計探究、初中英語名著閱讀教學模式優(yōu)化探索等。

本書分教育心得、教研論文、教學研究三篇，收錄了《為了每一位學生的快樂成長》《我的課堂我做主》《認真工作、享受生活的澳大利亞人》《水上樂園布里斯班》《關注最新教學動態(tài)，走在教學最前沿》《堅守在心中》等文章。

本書作者根據(jù)自己對“探究教學策略”的研究，改變照本宣科的做法，充分展示數(shù)學的思維過程，讓學生積極主動地去探索概念的發(fā)生過程、性質定理的發(fā)現(xiàn)過程、數(shù)學問題的解決過程以及數(shù)學思路的形成過程。本書從初中數(shù)學探究教學的基本概念、理論談起，對如何培養(yǎng)初中數(shù)學探究能力及開展策略進行分析，最后提出作者自身對初中數(shù)學探究教學的反思與展望。