本書是作者的第三部散文集，收錄了作者在報刊發(fā)表及獲獎的散文佳作《四季醉》《那片杏樹林》《老媽臘八飯》等。

本書專為概率論與數(shù)理統(tǒng)計學習所用，由王式安老師多年考研輔導班的講稿改寫而成。方法豐富，靈活多變，很好適合同學們進一步學習概率論與數(shù)理統(tǒng)計的技巧.

暫無

本書主要內(nèi)容包括：建立根本的評價標準、批評的黃金時代來臨了嗎？、批評的“無效”與“有效”、批評的“寫什么”與“怎么寫”、什么是好的批評、美國的現(xiàn)實主義——從卡佛和耶茨談起、分裂的想象和建構的可能——當下中國的文化主體和文化癥候等。

本書主要內(nèi)容包括：先鋒·民間底層·莫言、我不希望我被放到單一的視角里面去觀察、“20世紀中國文學”和20世紀80年代的現(xiàn)代文學研究、知識分子精神與“重寫文學史”、歷史視野中的“重寫文學史”——王曉明答楊慶祥問、《上海文論》和“重寫文學史”等。

本書主要內(nèi)容包括：死去了的小資時代——讀《〈波動〉序》兼與李陀商榷、歷史重建及歷史敘事的困境——基于《天香》《古爐》《四書》的觀察、在天空中凝結成一個全體——《鳳凰》的風景發(fā)現(xiàn)和歷史辯證法、無法命名的“個人”——由《隱身衣》兼及“小資產(chǎn)階級”問題、從小資產(chǎn)階級夢中驚醒——張悅然《家》中的歷史意識和主體想象等。

本書是一本幫助職場人士提升自我素質(zhì)的參考指南，內(nèi)容包括：為什么公司不像期待中的那樣重視你；搞清楚公司請你來做什么；優(yōu)秀員工應該具備哪些素質(zhì)；馳騁職場不僅靠智商，還要考情商等。

在一個時間極度碎片化的時代，如何把時間高效使用在提升自己價值的系統(tǒng)化學習中去，已經(jīng)成為每個人必須解決的問題。而大多數(shù)人覺得學習就行就像爬臺階，很難并且很辛苦。但是會學習的人，總是能夠輕松抓住學習的竅門，讓學習變成一件順理成章且高效的事情。本書通過相關學習方法的深入介紹，向希望主動且終身學習的人們傳授了有效的學習方法，其中包括如何提高專注能力，提升考試成績；勇于嘗試，讓學習停不下來的方法，提高思維能力、記憶力和專注力的學習術；把“做不到”變成“做得到”的學習方法；快樂學習的習慣是如何養(yǎng)成的等方面。

本研究的創(chuàng)新性工作主要有以下四點：構建并驗證了信息型斷裂、團隊整合能力和團隊信息加工動機對團隊創(chuàng)造力作用的理論模型。揭示了團隊認知動機和團隊親社會動機在“信息型斷裂-團隊整合能力”以及“信息型斷裂-團隊創(chuàng)造力”作用關系中的不同調(diào)節(jié)作用規(guī)律。發(fā)現(xiàn)了團隊認知動機與親社會動機的交互項在“信息型斷裂-內(nèi)部知識整合”以及“信息型斷裂-團隊創(chuàng)造力”這兩組關系中的積極調(diào)節(jié)效應揭示了團隊整合能力在團隊信息加工動機對“信息型斷裂-團隊創(chuàng)造力”作用關系所起的調(diào)節(jié)效應中的中介作用。

小女孩莉芙生活在一個獨立的島嶼——岬角上，在那里，她有家人、有家園。爸爸說，不要和外面的人說話，他們都是壞人，會傷害你。爸爸說，家里的一切都可以從主島上的人們那里順手牽羊，因為物質(zhì)豐富的他們根本不會察覺，因此，莉芙因為視覺敏銳成了爸爸Z好的搭檔……爸爸說，森林里的松脂是個好東西，能包裹著動物的尸體ZUI終變成琥珀，那是世界上ZUI美麗的藝術品。直到有一天，莉芙的媽媽、奶奶、妹妹都消失了。而在警察局的系統(tǒng)里，她卻是個并不存在的人�！艚�(jīng)典摘錄◆◆我明白了一切都會回來，沒有什么會永遠消失。黑暗替代了光