作家高南在圖書簽售會(huì)上遭遇炸彈威脅，后來女兒被綁匪綁架，綁匪提出要高南七天時(shí)間里跟他做五個(gè)游戲，如果高南順利通關(guān)，則把女兒還給他。在這個(gè)過程中，一件十年前的綁架案漸漸浮出水面，高南發(fā)現(xiàn)，十年前的綁架案似乎與現(xiàn)在的綁架案有著千絲萬縷的關(guān)系，在調(diào)查的過程中，他逐漸解開了困擾在自己心里的一個(gè)個(gè)疑問，最終，找到了始作俑者。但是他發(fā)現(xiàn)，始作俑者竟然是自己的感情深厚的兄弟，到底該如何抉擇，高南在十字路口沉思。

《這就是數(shù)學(xué)》是為5~12歲兒童編寫的數(shù)學(xué)知識(shí)通識(shí)讀本，包含《數(shù)字和運(yùn)算》《圖形和數(shù)學(xué)家》《測(cè)量和統(tǒng)計(jì)》三個(gè)分冊(cè)�！稊�(shù)字和運(yùn)算》：帶孩子了解數(shù)字的發(fā)展、讀寫方法、運(yùn)算符號(hào)及運(yùn)算方法，以及各種趣味運(yùn)算技巧。本書借助實(shí)例、追本溯源，讓剛接觸數(shù)學(xué)的孩子了解數(shù)學(xué)本質(zhì)�！秷D形和數(shù)學(xué)家》：用漫畫和故事的形式，為孩子介紹了數(shù)學(xué)中運(yùn)用到的圖形，以及對(duì)數(shù)學(xué)做出貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家們，加深了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的了解�！稖y(cè)量和統(tǒng)計(jì)》：用圖解把抽象的數(shù)學(xué)概念具像化，思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納，為孩子建立知識(shí)框架，幫孩子形成數(shù)學(xué)思維。

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本書運(yùn)用嵌入性理論，通過對(duì)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在定點(diǎn)扶貧建始縣過程中形成的“六個(gè)一”產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧模式的全面考察，在分析其產(chǎn)生與發(fā)展過程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了其科技益貧的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。在微觀層面上，產(chǎn)業(yè)攻關(guān)項(xiàng)目不僅自身兼具科研與扶貧雙重屬性，而且其負(fù)責(zé)人所主持的項(xiàng)目呈現(xiàn)出扶貧項(xiàng)目與科研項(xiàng)目互嵌的特征；在中觀層面上，為回應(yīng)幫扶產(chǎn)業(yè)不同階段的發(fā)展需求，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)置了分工明確、相互配合的多個(gè)項(xiàng)目，形成了圍繞特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互嵌套的產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目群；在宏觀層面上，在國(guó)家定點(diǎn)扶貧的制度要求下，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)整合自身優(yōu)勢(shì)資源

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納溪潛入璃珠家中，發(fā)現(xiàn)女巫寨的伙伴小法居然還活著。納溪通過璃珠和小法的對(duì)話，得知那個(gè)殺害自己族人的兇手，就是璃珠。而璃珠也盯上了納溪，她強(qiáng)行擠走艾仕摩，成為納溪小組的導(dǎo)師，意圖為難納溪。

納溪救下了逃亡雙胞胎女巫姐妹中的妹妹。但是，那個(gè)小女巫還是落入了十字隱的手中。之后不久，納溪和俊海發(fā)現(xiàn)了一個(gè)用黑魔法害人的女巫，并懲治了這個(gè)害群之馬。這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的氣息，好像是曾經(jīng)的伙伴小法……