本書共分為6章：緒論；區(qū)域地質與礦產研究現(xiàn)狀；加里東期巖漿作用；印支期巖漿作用；燕山期巖漿作用；巖漿作用及成礦效應。全書40余萬字，插圖128幅，插表53張，引用文獻400余篇，以衡陽盆地東緣加里東期花崗巖類、印支期花崗巖、燕山期花崗巖和火山巖及巖漿礦床為研究主線，通過大量野外地質調查和室內測試分析，對衡陽盆地東緣巖漿巖的分布、形成時代、地質特征，造巖礦物特征，巖石地球化學，微量元素地球化學，同位素地球化學，巖石熔融和形成時的溫度、壓力條件及侵位機制進行了研究總結，系統(tǒng)論述了衡陽盆地東緣加里東期

本書系統(tǒng)梳理我國來華留學教育理論、發(fā)展和政策以及來華留學教育的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀研究,分析我國來華留學教育的發(fā)展歷程、取得的成就、面臨的挑戰(zhàn)、存在的問題及其原因,探討留學教育的地位和作用、留學教育發(fā)展的國際趨勢和留學教育的相關理論,總結留學發(fā)達國家吸引海外留學生來本國留學的政策與措施、發(fā)展模式、經(jīng)驗教訓,并從擴大來華留學的保障機制、擴大來華留學的教育文化和社會支持系統(tǒng)建設三個方面提出擴大來華留學教育的建議。

本書共分四章，收錄了《我的少年時代》《從孩子得到的啟示》《甘美的回味》《美與同情》等豐子愷經(jīng)典散文作品，看豐子愷談兒時回憶、談人生態(tài)度、談藝術的生活。

本書主要包括文獻計量方法、農業(yè)學科分析和農業(yè)產業(yè)分析三大部分。面向專家、面向決策、面向產業(yè)不同的信息需求，從學科與產業(yè)基礎出發(fā)，利用文獻計量方法，檢索資源、分析數(shù)據(jù)，多維度、可視化展示發(fā)展脈絡與前沿熱點，是反映農業(yè)學科與產業(yè)發(fā)展中論文產出能力、專利產出能力、機構科研能力、團隊合作能力以及產業(yè)發(fā)展能力的一面鏡子。

六月的夏城，雨季來臨。黑壓壓的天空下，淅淅瀝瀝的雨像一臺龐大的織布機，雨點唰唰地織著，很快，干燥的地面被織得濕潤了。濕潤的地面上，平車的車輪飛速滑過，濺起一串水珠，伴隨著病人家屬和醫(yī)生焦急的呼喊……

吳玉章在其著作《辛亥革命》里寫道：“榮縣起義，發(fā)動于8月初，比武昌起義要早兩個月。榮縣宣布獨立是9月25日，比武昌起義也早半個月。因此，它的影響很大，成為成都東南民軍反清武裝斗爭的中心�！庇终f：“在榮縣獨立前后，起義軍還占領過彭山、眉州、青神、井研、名山、洪雅、夾江等十數(shù)州縣，但都旋得旋失，沒有得到鞏固。只有榮縣建立了革命政權，并且一直堅持下去”……

本書共八章，首先對計算機系統(tǒng)的基本理論、計算機網(wǎng)絡技術以及計算機仿真技術做了簡要介紹；其次闡述了計算機視覺技術以及計算機軟件測試技術；再次分析了計算機管理技術；然后對計算機網(wǎng)絡安全技術進行了細致的講解；最后從多維度闡述了計算機應用技術，充分反映了21世紀我國在計算機應用領域的前沿問題，力求讓讀者充分認識計算機應用技術研究的重要性和必要性。

本書主要介紹了英語教學的內涵，英語教學的發(fā)展與現(xiàn)狀，英語教學的多元化基礎理論，英語教學模式中的講授型教學模式，以及我國高校英語教育實踐等內容。

本書共分為六章。第一章講述了教育研究的基本理論知識，這部分的主要內容包括教育研究的基本含義與類型、教育研究的基本管理和過程以及研究的理論選擇。第二章介紹了教育研究課題的確定，包括課題的選擇、課題的設計、課題的論證及課題的申報等。第三章介紹了文獻的查閱與綜述。第四章講解了教育研究的常用方法，包括教育觀察法、教育調查法、行動研究法、個案研究法和經(jīng)驗總結法等。第五章對教育研究資料的整理與定性、定量分析進行了說明。第六章為教育研究成果的撰寫，其中包含成果的形式、表述類型、總體要求及報告撰寫的實際方法等。

本書尊重弗洛姆思想的特質，以馬克思“歷史唯物主義”為指導思想、以“社會心理分析”為具體方法，梳理了弗洛姆的“精神異化”思想的主要內容。本書作者結合多年研學思考、工作探究，從交叉研究的角度，為中國“西方馬克思主義”思想研究和“馬克思主義心理學”發(fā)展做出些微探究，再現(xiàn)了弗洛姆思想的學術價值，肯定其對當代國人心理健康和幸福生活的啟示意義。