本書共分八章,對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)利用進(jìn)行研究,選擇大運(yùn)河作為研究對(duì)象,通過深度調(diào)查、文獻(xiàn)研究、對(duì)大運(yùn)河文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開發(fā)問題進(jìn)行了探討,并基于大運(yùn)河,結(jié)合前人的研究成果加以總結(jié),對(duì)我國物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開發(fā)利用提出建議。第一章為文化遺產(chǎn)概述,主要對(duì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,讓讀者對(duì)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。第二章到第四章對(duì)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與利用進(jìn)行了研究,具有理論和實(shí)踐價(jià)值。第五章、第六章從大運(yùn)河文化切入,研究了運(yùn)河歷史與其文化傳承。第七

本書共分為兩卷,第一卷開篇以前傳的方式引入了整體設(shè)定和世界觀,描述了父輩們開啟星路旅程的一場(chǎng)重要戰(zhàn)役。第二章以主人公畢業(yè)為起點(diǎn),逐步介入星際爭(zhēng)霸,輔以各種冒險(xiǎn)場(chǎng)景和成長(zhǎng)經(jīng)歷。第二卷星際游歷分為四章,以人工智能漫游星際的經(jīng)歷為主線,分為五大社會(huì)背景和若干個(gè)小故事,每節(jié)均為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事,更全面地探討了人工智能在未來可能遇到的各類社會(huì)問題。全書情節(jié)緊湊、架構(gòu)完善、觀點(diǎn)鮮明、亮點(diǎn)突出,人物塑造方面以社會(huì)角色形象為主,弱化了個(gè)體過于鮮明的性格特征,以更好地反映大道和大義。書中所提到的各項(xiàng)技術(shù)及應(yīng)用均

本書是一部報(bào)告文學(xué),從實(shí)際出發(fā)講述扶貧故事主人公楊健立擔(dān)任黑馬河田莊第一書記,在上級(jí)黨組織和政府有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,在田莊充分發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾、組織群眾,從為村民解決身邊事入手,找到田莊村成為軟弱渙散村的癥結(jié)所在,團(tuán)結(jié)村兩委一班人和黨員群眾,共同努力解決存在問題,使田莊在短短一年半時(shí)間內(nèi)摘掉了軟弱渙散村的帽子,為下一步田莊打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。本書塑造了杜狗堂、劉梅琴等不忘初心、牢記使命的老一代共產(chǎn)黨員形象,也塑造了石水生、田光武等敢想敢干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮�農(nóng)民形象。

本書是山東大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)的各學(xué)科老師進(jìn)行素養(yǎng)導(dǎo)向下校本教育教學(xué)方式變革探索的實(shí)踐成果,分為《素養(yǎng)本位的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》(初中文科、初中理科)《素養(yǎng)本位的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》(小學(xué))兩冊(cè),包含語文、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、化學(xué)、跨學(xué)科等多個(gè)學(xué)科,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,搭建學(xué)校課程與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。借助于具有現(xiàn)實(shí)意義的任務(wù)或問題,實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)-文化實(shí)踐的交融。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過合作解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)任務(wù)或問題,模仿或參與現(xiàn)實(shí)世界中的各種社會(huì)-文化實(shí)踐,逐漸形成或掌握人類在各(學(xué)科)領(lǐng)域積累的觀念體系、文化工

本書是小學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)陪伴孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)讀物。本書通過剖析孩子聰明與努力的關(guān)系,讓家長(zhǎng)明白聰明與努力在孩子學(xué)習(xí)上所起的不同作用。家長(zhǎng)通過閱讀本書,能夠?qū)W會(huì)引導(dǎo)孩子建立科學(xué)的能力發(fā)展觀,科學(xué)地制定合理的計(jì)劃。本書提出了切實(shí)可行的家長(zhǎng)陪伴策略,幫助家長(zhǎng)緩解陪伴作業(yè)的焦慮。本書還探討了“雙減”變化、學(xué)習(xí)策略誤區(qū)和科學(xué)用腦等熱門話題。本書語言輕松活潑,內(nèi)容貼近教育一線,能夠解決家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。

本書記述了“十人橋”共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)的創(chuàng)立、發(fā)展、成長(zhǎng)、服務(wù)等方面的事跡。全書一共分為12章,開篇介紹了淮海戰(zhàn)役中的英雄故事,第二章到第十章分別講述了九個(gè)當(dāng)代電業(yè)人的先進(jìn)事跡,第十一章為一家三代電業(yè)人的傳承故事,第十二章為群體故事,從強(qiáng)電網(wǎng)、生態(tài)美、產(chǎn)業(yè)興、百姓富、戰(zhàn)疫情等方面進(jìn)行闡述。在本書中,作者用樸素的語言客觀反映現(xiàn)實(shí),展現(xiàn)新時(shí)代下“十人橋”共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)群體形象,并傳承了淮海戰(zhàn)役中的勇士精神,是一部兼具思想性、時(shí)代性、歷史性的報(bào)告文學(xué)作品。

本書在深度把握古文獻(xiàn)中湘粵邊界土話的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步比照了湘南與粵北兩地區(qū)的土話、湘南和粵北兩地的詞匯異同等內(nèi)容,并從濁聲母類型、元音類型、地理類型學(xué)與湘粵邊界土話、類型學(xué)視野下湘粵邊界土話、湘粵邊界土話歸屬、湘粵邊界土話的方言接觸與方言類型等六方面對(duì)湘粵邊界土話開展多維度分析,同時(shí)基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景,以土家語為例,分析與研究了瀕危少數(shù)民族語言的保護(hù)與傳承,并對(duì)乾嘉學(xué)派對(duì)湘粵邊界土話語言研究的啟示開展了進(jìn)一步探究。

本書為紀(jì)念帥立德誕辰一百周年而出版。本書精選了帥立德20世紀(jì)50年代以來創(chuàng)作的以桂林山水為題材具有代表性的油畫作品38幅,包括《桂林象鼻山》《桂林花橋》《漓江風(fēng)光》《興坪煙雨》《桂林月牙樓》等。這些作品用筆細(xì)致、風(fēng)格獨(dú)特,展現(xiàn)了帥立德幾十年來油畫創(chuàng)作的整體風(fēng)貌,達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。同時(shí),本書還有帥立德收藏的其父帥礎(chǔ)堅(jiān)創(chuàng)作的經(jīng)典美術(shù)作品。這些作品全為首次公開面世,具有很高的藝術(shù)價(jià)值、文獻(xiàn)價(jià)值。此外,書中還附有帥立德的子女、兄弟、學(xué)生的回憶文章,較全面呈現(xiàn)了帥立德為父、為兄、為師的高尚品德和藝術(shù)情

全書以作者本人家族的歷史資料為基礎(chǔ),描寫了先祖、父母等親人的生活、經(jīng)歷,展現(xiàn)了從1918年至今的一百多年間,蘭州的文化風(fēng)貌和城市變化,以家族人物命運(yùn)的起伏為主線,描寫了國內(nèi)外親人的交流,各民族文化的融合,展示出中國人獨(dú)特的文化觀念、命運(yùn)體驗(yàn),多層次、多民族的文化交融在甘肅形成的獨(dú)特風(fēng)貌,以及中國人的價(jià)值觀念、行為方式在傳統(tǒng)貿(mào)易中的體現(xiàn),還有中國文化審美百年來承襲、更新展示出的巨大生命力。全書文筆細(xì)膩,可讀性強(qiáng)。

本書收錄的作品以作者2010年以來創(chuàng)作的散文為主。作品主要立足于作者工作和生活的西北地域和油田,延伸至這些年來行走和停留過的地方,抒寫所見所聞所思所想。作品以流暢而細(xì)膩的筆觸,以飽滿的情感,以詩意的語言,敘述對(duì)生活、對(duì)人、對(duì)事、對(duì)山水、對(duì)花草樹木的思與想、感與悟�；蛲形镅灾�,或寄情于景,把煙火紛繁的生活與執(zhí)著追尋的詩意夢(mèng)想,娓娓訴諸筆端。作品風(fēng)格迥異,或清朗,或凝重,或柔腸百轉(zhuǎn),或悵然若失�？傮w呈現(xiàn)的是一種積極向上的生活態(tài)度。