本書除緒論外，還有五章，包括：從自然語言到文學(xué)語言：山西民歌的言語敘事、言語使用與山西民歌的敘述視角、言語使用與山西民歌的敘述者、言語使用與山西民歌的受述者、言語使用與山西民歌的敘事模式的建構(gòu)

新媒體技術(shù)經(jīng)過幾年的快速發(fā)展,技術(shù)相對(duì)成熟,對(duì)文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。本書研究的是新媒體背景下文化藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展,由淺入深地論述了文化藝術(shù)現(xiàn)代發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。首先從傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源的當(dāng)代轉(zhuǎn)化入手,介紹了文化藝術(shù)的管理策略、音樂文化藝術(shù)教育的多元化、舞蹈文化藝術(shù)的發(fā)展等內(nèi)容,幫助讀者快速了解文化藝術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí);其次,探討了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中華元素的數(shù)字化藝術(shù)傳播、新媒體與文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè),有助于讀者深入理解文化藝術(shù)的現(xiàn)代發(fā)展;最后,剖析了技術(shù)與藝術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì),展望了文化藝術(shù)的未來發(fā)展。

本書系統(tǒng)梳理了閩醫(yī)蕭氏中醫(yī)皮膚科學(xué)術(shù)流派脈絡(luò)、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，介紹了該流派基本情況，學(xué)術(shù)體系與特色，流派的藥物使用經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)典方劑、特別技法，以及優(yōu)勢(shì)病種的診治經(jīng)驗(yàn)。本書匯集了蕭氏中醫(yī)皮膚科診治和用藥精華，傳承和發(fā)揚(yáng)名家學(xué)術(shù)思想，其出版將促進(jìn)我省中醫(yī)皮膚科事業(yè)的發(fā)展。

本書共六章，內(nèi)容包括：緒論、生態(tài)補(bǔ)償?shù)睦碚摶�礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、“三江并流”區(qū)域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)與后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、“三江并流”區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償現(xiàn)狀與補(bǔ)償意愿調(diào)查分析、“三江并流”區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償?shù)臋C(jī)制構(gòu)建與實(shí)施保障、基本結(jié)論。

本書獨(dú)辟蹊徑，解析貶謫黃州的蘇軾緣何時(shí)復(fù)扁舟越大江，縱游武昌(今鄂州市)；還原940年前鄂州的勝絕山水、厚重底蘊(yùn)、溫情人文。書中細(xì)致入微地記述了蘇軾與鄂州市的特殊情緣，突出了鄂州蘇軾文化的獨(dú)特歷史印記，填補(bǔ)了蘇軾研究以及湖北和鄂州相關(guān)歷史文化研究的空白。

本書從現(xiàn)實(shí)中國家高度重視高等職業(yè)教育出發(fā),通過對(duì)高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同的歷史梳理,以及對(duì)政府、高等職業(yè)院校、用人單位和學(xué)生等主體的現(xiàn)實(shí)考察,總結(jié)提煉了不同時(shí)空下高等職業(yè)教育認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同的特點(diǎn)和規(guī)律,以及高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同存在的問題。運(yùn)用文化視角,分別從制度、行為和觀念文化的三個(gè)層次分析了高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同問題產(chǎn)生的深層文化根源。

本書從協(xié)同論的視域出發(fā),探索地方政府、高校、基礎(chǔ)教育城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及鄉(xiāng)村學(xué)�！拔逦灰惑w”協(xié)同振興鄉(xiāng)村教育的教育機(jī)制、模式。對(duì)有效貫徹落實(shí)國家振興鄉(xiāng)村的戰(zhàn)略需要,推動(dòng)縣域內(nèi)義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展以及解決鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量滑坡、教師和學(xué)生流失等現(xiàn)實(shí)困境具有重要的理論和實(shí)踐意義。全書共分為八個(gè)部分：概論、鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀研究及問題、振興鄉(xiāng)村教育的政府責(zé)任、高校擔(dān)當(dāng)、城市名校引領(lǐng)、社會(huì)支持、鄉(xiāng)村學(xué)校本土責(zé)任及“五位一體”協(xié)同振興機(jī)制構(gòu)建。

本書以班主任工作為主題，作者對(duì)多年的班主任工作做經(jīng)驗(yàn)分享。本書涵蓋了教育教學(xué)，日常管理等方面，包括了班主任的自身定位、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，班級(jí)管理的方法及高效的學(xué)習(xí)方法等。本書分為“情與懷”、“拙與巧”、“教與學(xué)”、“家與�！彼恼隆�內(nèi)容豐富，情感厚重，風(fēng)格平實(shí)。書中有很多有代表性的事例，讓人身臨其境，富有故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。學(xué)生期待的教育，能以大愛喚醒靈魂，光芒引導(dǎo)前途，賞識(shí)點(diǎn)化春芽。作者雖無磅硨之力，但求聲動(dòng)心弦，雖無方家之能，但求藝為師范。

本書在對(duì)中小學(xué)語文的的內(nèi)涵、特點(diǎn)、教學(xué)理念與目的和愛國主義教育基本理論進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，分別對(duì)小學(xué)和初中語文教學(xué)中的的愛國主義策略進(jìn)行了探討，并結(jié)合實(shí)例加以分析，最后以嶺南地區(qū)為例，探討了將愛國主義資源融入初中語文教學(xué)。

本書是一本關(guān)于公共圖書館建設(shè)管理及其智慧化發(fā)展研究的學(xué)術(shù)專著。本書以公共圖書館的基礎(chǔ)知識(shí)為切入，探討公共圖書館建筑空間及服務(wù)創(chuàng)新，思考公共圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)，進(jìn)而研究公共圖書館管理與服務(wù)智慧化、公共圖書館用戶管理與智慧化發(fā)展、智慧圖書館和公共圖書館與城市書房建設(shè)共建共享等相關(guān)內(nèi)容。