一個(gè)人越來(lái)越好的標(biāo)志就是意志、修養(yǎng)、品行得到不斷地修煉，人生的貴人就是努力向上的自己�！杜�性的自驅(qū)型成長(zhǎng)》一書從女性自我成長(zhǎng)的覺醒意識(shí)、限制性思維和信念、成長(zhǎng)的特征、新女性形象等方面，敘述了女性的自驅(qū)型成長(zhǎng)。女人有三件事情不能停：學(xué)習(xí)、美麗、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。學(xué)習(xí)能提升內(nèi)在的氣質(zhì)，美麗能帶來(lái)自信，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能受到尊重。本書結(jié)合心理學(xué)的角度，以女性成長(zhǎng)為主題，希望每一位女性都能找到自己人生定位與成長(zhǎng)方向，活出更好的自己。

隨著寶寶的逐漸長(zhǎng)大，及時(shí)、合理地添加輔食變得非常重要�！遁o食這樣做，寶寶不挑食》是由北京兒童醫(yī)院毛鳳星主編的寶寶輔食喂養(yǎng)小百科，主要介紹了如何給寶寶添加輔食，關(guān)于寶寶輔食添加中的熱點(diǎn)問題解答，6個(gè)月~3歲寶寶分階段輔食喂養(yǎng)，利用天然食材制作寶寶輔食，特效功能輔食，以及疾病調(diào)理輔食。本書教新手爸媽從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度出發(fā)，為寶寶準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)均衡的輔食，讓寶寶不挑食，健康成長(zhǎng)。全書內(nèi)容全面、科學(xué)、實(shí)用，圖文并茂，可供新手爸媽參考。

本書按照高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)通過的《醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》(2021?版)編寫。本書是編者多年進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂和課程思政教學(xué)改革的總結(jié)。每章附有課程思政案例和習(xí)題解答，部分知識(shí)點(diǎn)以微課視頻方式呈現(xiàn)，通過二維碼鏈接，供廣大學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

意識(shí)形態(tài)作為歷史性的概念,本身具有多義性與含糊性,而進(jìn)入中文語(yǔ)境后,此概念在馬克思主義中國(guó)化過程中,也經(jīng)歷了歷史發(fā)展的復(fù)雜演變,這對(duì)今天我們理解意識(shí)形態(tài)概念產(chǎn)生重要影響,進(jìn)而對(duì)正確把握馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)也帶來(lái)深刻影響�；�于此,本書把意識(shí)形態(tài)概念作為研究對(duì)象,以馬克思恩格斯,尤是馬克思在著作、文稿、書信等文獻(xiàn)中對(duì)意識(shí)形態(tài)概念的論述作為理論研究基礎(chǔ),對(duì)意識(shí)形態(tài)概念進(jìn)入中文語(yǔ)境,在馬克思主義中國(guó)化過程中的傳播進(jìn)行系統(tǒng)而完整的考察,進(jìn)而批判性地審視當(dāng)前國(guó)人對(duì)意識(shí)形態(tài)概念內(nèi)涵的理解和使用,為新時(shí)代準(zhǔn)

收錄川端康成10部經(jīng)典小說：《雪國(guó)》《湖》《古都》《千只鶴》《波千鳥》《花的圓舞曲》《山音》《睡美人》《舞姬》《伊豆的舞女》，總共6冊(cè)�？梢哉f，川端康成作品里的美和孤獨(dú)，都在這10部作品里了。其中，《伊豆的舞女》是一部短篇小說，一般都搭配著其他文字一同出版，才能組成一本厚度相當(dāng)?shù)臅�。此版《伊豆的舞女》，除了收錄小說《伊豆的舞女》之外，還收錄了22篇跟伊豆有關(guān)的游記、散文，是此版本的一個(gè)與眾不同之處。川端康成大概是在1918年10月，初次踏上伊豆，在此后的幾十年里，反復(fù)進(jìn)出伊豆旅行或短居，并為此寫

本書是外國(guó)名家談教育書系中的一種。米歇爾德蒙田是法國(guó)文藝復(fù)興后重要的人文主義作家，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不是為了謀利和順應(yīng)社會(huì)，而是為了豐富自己。學(xué)習(xí)的好處是讓自己變得更加睿智和完善，增加自己的判斷力和實(shí)踐能力，而不是單純的儲(chǔ)存知識(shí)。本書節(jié)選了《蒙田隨筆》中論述教育的主要篇章，內(nèi)容豐富且具現(xiàn)實(shí)意義，其教育觀集中于《論對(duì)兒童的教育》《論學(xué)究氣》《論父子情》這幾章中，此外，我們也可從《論人與人的差異》《論讀書》《論切身感受》這幾章汲取一些零金碎玉但非常重要的教育觀。

本書是外國(guó)名家談教育書系中的一種。沙利葉是瑞典隆德大學(xué)的校長(zhǎng)，其任職的隆德大學(xué)是歐洲古老的大學(xué)之一，為斯堪的納維亞的高等教育與學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，是瑞典學(xué)府，名列世界第六十大、歐洲前二十大學(xué)府。他的教育理念不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和今后步入社會(huì)的職業(yè)精神，更能從青年人生理特點(diǎn)、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、禮儀教育和自我覺醒意識(shí)培養(yǎng)等都提出了自己的獨(dú)到觀點(diǎn)。相信讀者可以通過本書全面、透徹地了解這位教育家的思想。

本書是外國(guó)名家談教育書系中的一種。裴斯泰洛齊既是一位偉大的教育理論家，也是一位出色的教育實(shí)踐家，他留給后世主要的教育著作有《林哈德與葛篤德》《葛篤德如何教育她的子女》《論教學(xué)方法》《致格瑞斯的信》《天鵝之歌》等。本書從他的大量著作中選譯了《葛篤德如何教育她的子女》《見解與經(jīng)驗(yàn)》《葛篤德如何教育她的子女》《致格瑞夫斯的信》《天鵝之歌》等精彩內(nèi)容。希望讀者可以從我們選出的這些文章中，領(lǐng)略到這位偉大的民主主義教育家的思想和情懷。

十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)優(yōu)化權(quán)力配置、強(qiáng)化運(yùn)行制約。公安機(jī)關(guān)涉物刑事強(qiáng)制處分權(quán)配置與制衡將在法律保留與正當(dāng)程序司法權(quán)對(duì)偵查權(quán)的審查與控制比例原則等基礎(chǔ)上系統(tǒng)研究。首先，建議對(duì)該處分權(quán)重新配置。將其納入強(qiáng)制措施體系，從實(shí)體和程序要件規(guī)制；擴(kuò)展其法定種類、明確客體范圍；建立對(duì)其專門審查機(jī)制；保障相對(duì)人的程序性權(quán)利，救濟(jì)性權(quán)利。第二，強(qiáng)化涉案財(cái)物保管與處置分離機(jī)制，保管分兩步規(guī)劃，目前公安代管跨機(jī)關(guān)保管機(jī)構(gòu)與未來(lái)第三方保管模式；處置中引入決定與執(zhí)行權(quán)分離制、權(quán)責(zé)義匹配，構(gòu)建科學(xué)的保管處置職權(quán)分工與制約體系，

非上市公眾公司價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以公司的良性治理為前提，忽視對(duì)其治理結(jié)構(gòu)特殊性的考慮，轉(zhuǎn)而不加區(qū)分的以股份公司的治理方式來(lái)對(duì)待具有階段性發(fā)展差異的非上市公眾公司，其治理成效可以想象。在強(qiáng)調(diào)建設(shè)多層次資本市場(chǎng)的今天，如何將處于發(fā)展創(chuàng)新階段且面臨監(jiān)管轉(zhuǎn)型需要的非上市公眾公司治理問題提上議事日程，針對(duì)其特殊性提出合適的公司治理指引，已經(jīng)成為監(jiān)管層面臨的重要課題。在效力上，非上市公眾公司治理指引不具有法律上的約束力，僅作為一種自律管理規(guī)范存在。在內(nèi)容上，對(duì)公司控制權(quán)進(jìn)行合理配置，在股東、董事會(huì)、管理層之間形成互