本書以球類運(yùn)動(dòng)為基底，以球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的理論與技術(shù)教學(xué)展開論述，介紹了球類運(yùn)動(dòng)的基本理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)讀者更好地進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)鍛煉；詳細(xì)介紹了球類運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值，讓讀者了解到球類運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生群體的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)；詳細(xì)介紹了足球、網(wǎng)球、排球等球類運(yùn)動(dòng)的概述以及相應(yīng)的基本技術(shù)與訓(xùn)練，引導(dǎo)讀者更好地進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)鍛煉；基于對(duì)球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的狀況，介紹了高校其他球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論與實(shí)踐，如橄欖球、棒球等，為球類運(yùn)動(dòng)理論與教學(xué)研究提出建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

全書分為三部分：世事觀瀾、隨筆感悟、新聞探索，作品發(fā)表時(shí)間跨度為2001年12月至2022年11月。其中“世事觀瀾”主要內(nèi)容是對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象的觀點(diǎn)與看法；“隨筆感悟”主要收錄隨筆作品，題材豐富多彩，內(nèi)容更生活化，更接地氣；“新聞探索”收錄了一些新聞業(yè)務(wù)論文，分享了散文化通訊的寫作心得、采訪文化人物的技巧、新媒體審稿把關(guān)的訣竅等。

本書研究對(duì)國(guó)家安全信息、經(jīng)濟(jì)信息、外語戰(zhàn)略發(fā)展、國(guó)際合作交流的信息保障具有指導(dǎo)意義；同時(shí)為中國(guó)-東盟實(shí)現(xiàn)“五通”提供一定的信息資源支撐，對(duì)促進(jìn)中國(guó)-東盟研究、東盟語言教學(xué)、東盟旅游開發(fā)等領(lǐng)域的信息資源保障具有積極作用。

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，站在教育主體論、素質(zhì)教育論、教育人類學(xué)、教育倫理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、腦科學(xué)、教育管理學(xué)、兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)等學(xué)科新近研究高度，尤其是結(jié)合自身教育工作經(jīng)驗(yàn)與育兒實(shí)踐，深入探討了新時(shí)期家庭教育的理念、策略、路徑、方法等。全書分七章，分別闡釋了兒童特質(zhì)、家庭與教育、父母修煉、學(xué)習(xí)心理、心理與健康、共生閱讀、啟迪智慧等。

《向師而行》是一部教育隨筆集，共分為三個(gè)篇章，分別為且走且望且走且思且走且行。書中記錄了作者從一名青年學(xué)生到一位高校老師的心路歷程與成長(zhǎng)蛻變，其中有對(duì)職業(yè)與未來的困惑，有對(duì)人生與社會(huì)現(xiàn)狀的思考，更有對(duì)教育和學(xué)生的熱愛與關(guān)懷。經(jīng)歷了迷茫、思考，作者逐漸成長(zhǎng)為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)某墒旖處�，而在為師之道上，他依舊在不斷探索前行。

本書圍繞流域地理風(fēng)貌和歷史變遷、三十六堰興建往事、科學(xué)和人文價(jià)值、盧文臺(tái)生平事跡和治水精神、獲評(píng)世界灌溉工程遺產(chǎn)的價(jià)值探尋等方面，以人文視角展現(xiàn)兩岸繁衍生息的農(nóng)耕文化、水利文化、婺窯文化、飲食文化等民間傳統(tǒng)文化的起承轉(zhuǎn)合，解讀綠水青山下的地方文化密碼。書中精選120余張照片，跨度長(zhǎng)達(dá)30余年，不少照片系首次發(fā)布，以圖文并茂的形式，展現(xiàn)金華地方文化的渾樸范式——“先有生態(tài)，后有文化”。

本書是一本關(guān)于教育的隨筆集,分為“教育”“教學(xué)”“成長(zhǎng)”三個(gè)部分�！敖逃�”部分12篇文章闡述了作者徐相瑞校長(zhǎng)從教近40年來對(duì)教育的感悟與思考;“教學(xué)”部分33篇文章總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)秀成果以及有效探索;“成長(zhǎng)”部分11篇文章是對(duì)教師自身成長(zhǎng)的反思與追求。本書為中原教育名師教育反思和個(gè)性表達(dá)研究成果的集中體現(xiàn),對(duì)教育工作者的教育、教學(xué)研究具有一定的參考借鑒意義。

本書在闡釋梳理文化和地方文化的基本概念、構(gòu)成和功能以及陜西文化、榆林文化的相關(guān)問題的基礎(chǔ)上,以多維度的因果分析法研究了地方文化融入高校教育的諸多邏輯依據(jù);從現(xiàn)實(shí)案例分析角度,以陜西高校引入地方文化為案例,梳理其中存在的不足;運(yùn)用系統(tǒng)論的研究框架,研究闡釋了地方文化融入高校教育的理念、內(nèi)涵、主體、平臺(tái)方法和保障督導(dǎo)的相關(guān)概念、相關(guān)理論以及建設(shè)對(duì)策。最后,以此為理論專題研究加強(qiáng)地方文化融入高校教育的榆林實(shí)踐及其改進(jìn)對(duì)策。

閱讀教學(xué)一直被看作是語文教學(xué)的重中之重，并且成為語文教學(xué)研究的熱點(diǎn)，受到語文教育研究者和一線教師的廣泛關(guān)注。但閱讀教學(xué)在課程實(shí)施中總是出現(xiàn)各種各樣的問題。社會(huì)發(fā)展以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性要求越來越高，然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，高中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)卻未達(dá)到理想效果。《高中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》一書則是基于此現(xiàn)象，對(duì)個(gè)性化閱讀的教學(xué)進(jìn)行了分析探究，期望能夠?qū)Ω咧姓Z文教師更好的開展閱讀教學(xué)提供一些參考。

本書在系統(tǒng)研究已有同類書籍的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新編寫思路,緊跟數(shù)字化時(shí)代需要,吸收最新閱讀教育研究成果,從本體論、方法論、實(shí)踐論層面構(gòu)建了文化篇、方法篇、實(shí)踐篇三個(gè)篇章,環(huán)環(huán)相扣、相輔相成,力圖詮釋讀書之道、讀書之法、讀書之行。在文化篇,選取了季羨林的《天下第一好事,還是讀書》、周國(guó)平的《讀賢哲的書,走自己的路》、曹文軒的《讀書是人類修煉的重要途徑》等經(jīng)典作品,從文化的視角上闡釋了讀書的意義與價(jià)值;在方法篇,介紹了朱熹的“六要”讀書法、胡適的“精博”讀書法、歌德的“研習(xí)實(shí)踐”讀書法等。