初春，梁小施在母親墓前磕了三個頭，跟著父親離開了紹云鎮(zhèn)。一個星期后，她成了榆城一中的轉(zhuǎn)學(xué)生。梁小施第一眼看上去就是個小男生，大家叫她“假小子”“小柿子”。只有江曜知道，她寄住在他家里，是司機梁叔的女兒。江曜長得清清秀秀，是旁人眼里的學(xué)霸，校草。只有梁小施知道，他性格稀爛，還燒包得很……

泉州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校原為1934年5月以收治婦女兒童、窮苦人和傳染病患為主的惠世醫(yī)院創(chuàng)建的惠世高級護校。普惠世人的情懷凝練于原校名。本書正本溯源，從翔實豐富的史料中尋找惠世初心，繼而探尋在學(xué)校八十余載的辦學(xué)歷史中，如何堅守初心、傳承文脈、發(fā)揚傳統(tǒng)，尤其是近年來在高職教育發(fā)展大潮中，學(xué)校在精誠惠世校訓(xùn)精神的引領(lǐng)下，守正創(chuàng)新，不斷探索高校文化和醫(yī)學(xué)人文融合路徑。該書站在學(xué)校百年歷史之基上，將學(xué)校近十年在校園文化建設(shè)和醫(yī)德人文教育的實踐全面深刻地呈現(xiàn)出來，資料豐富，論據(jù)充分，論述透徹，語言簡明，具有較

本書是一本以通俗、平實的語言系統(tǒng)地闡述有關(guān)正念的理論體系、訓(xùn)練方法和生活方式的讀物，分為正念概要、正念基礎(chǔ)、正念訓(xùn)練、收獲正念成果和十大建議5個部分。本書講解了正念所堅持的原則，通過正式和非正式的訓(xùn)練方法，正念將幫助你培養(yǎng)仁愛、積極、理性、信任、耐心、和諧、全心全意的態(tài)度，你可以用全新的視角發(fā)現(xiàn)世界，用全新的態(tài)度看待周圍的一切人和事，通過深度的理解，觀察和感知自己和周圍的世界，得到全身心的釋放，并與周圍的環(huán)境保持更加融洽、愉悅、和諧的關(guān)系。 在生活日益忙碌、工作日趨緊張的當(dāng)下社會，培養(yǎng)安寧、平和

本書以論述體育教學(xué)和文化融合為邏輯起點，內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀下的體育教學(xué)理念模式，文化動力促進體育教學(xué)改革、體育教學(xué)改革文化動力作用機制及實證研究等方面。

本書共6章，內(nèi)容包括：體育與體育教育、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容分析與發(fā)展、大學(xué)體育教學(xué)模式構(gòu)建與發(fā)展、大學(xué)體育教學(xué)方法探索與發(fā)展、大學(xué)體育教學(xué)評價實施與發(fā)展、大學(xué)體育教學(xué)管理應(yīng)用與發(fā)展。

本書共6章，內(nèi)容包括：高校體育教學(xué)與體育文化基礎(chǔ)、高校體育教學(xué)的理論體系、高校體育教學(xué)的方法與模式、學(xué)校體育文化及其生態(tài)化建構(gòu)、體育文化的發(fā)展與傳播優(yōu)化、多維體育文化的建設(shè)與發(fā)展。

本書共七章：第一章闡述了高校教育管理體制與教學(xué)改革；第二章至第四章從高校教育成本、院校兩級和學(xué)生三個層面出發(fā)，結(jié)合教育管理現(xiàn)狀，探討新時代背景下高校教育管理體制改革的方案；第五章至第七章基于研究性學(xué)習(xí)、慕課(MOOC)和翻轉(zhuǎn)課堂。

你的生活是否因焦慮和壓力失去了控制？你是否常常被恐懼、憤怒等負(fù)面情緒困擾？你是否經(jīng)歷了重大的負(fù)面事件與變故？本書作者在人生的艱難時期發(fā)現(xiàn)，速寫將她的思想、情感和想法以一種有形的形式表現(xiàn)出來，進而使她能有效地處理自己的情緒、應(yīng)對消極想法并改變生活。藝術(shù)并不令人生畏，任何人都可以拿起一支筆，開始一種變革式的創(chuàng)作實踐，它將改變你表達和體驗內(nèi)心深處完整自我的方式。速寫的本質(zhì)是一種創(chuàng)造性的表達方式，它已發(fā)展成一種治療工具，幫助我們識別自身情緒、處理個人經(jīng)歷、實現(xiàn)預(yù)期結(jié)果。這種自我表達與自我反省的日常過程將

《高校音樂教育及音樂治療研究》主要研究音樂教育的理論與方法以及音樂治療在高校音樂教育中的滲透，以高校音樂專業(yè)大學(xué)生和非音樂專業(yè)的普通大學(xué)生為受眾展開分析�！陡咝Ｒ魳方逃�及音樂治療研究》共分為五章，首章內(nèi)容為高校音樂教育實施的理論前提，從高校音樂教育的內(nèi)涵與本質(zhì)、高校音樂教育的思想與觀念、高校音樂教育實施的主體、高校音樂教育的目標(biāo)與任務(wù)以及普通高校音樂教育的功能與效用五個方面展開了分析。第二章內(nèi)容為高校音樂教育實施的模式與方法，主要介紹了高校音樂教育實施的具體過程、傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式與方法、微格音樂

現(xiàn)代科技的發(fā)展也對人格權(quán)立法提出了新的需求：一是生命科技的發(fā)展，出現(xiàn)了器官捐獻與移植、腦死亡、人體胚胎、人工代孕、基因檢測與治療以及新藥研發(fā)中的人體實驗，這些都需要法律做出回應(yīng)。盡管這次立法沒有全部規(guī)制，但是現(xiàn)有規(guī)定已然是很大的進步，也給未來的立法完善預(yù)留了空間；二是大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等信息科技的發(fā)展，亟須對隱私、個人信息、數(shù)據(jù)進行立法界定，此次民法典創(chuàng)設(shè)了三者之間差序的價值格局，并進行了分類調(diào)整（參見民法典第1032條、1034條和第127條）。特別是其中關(guān)于計算時代下隱私的界定非常全面