本書作者結(jié)合30余年的教育教學(xué)實踐，總結(jié)凝練出自己的生物學(xué)教學(xué)主張：“生”機勃發(fā)，格“物”致知。從生物學(xué)知識而言，著力于“生”物而非“死”物，讓死知識變成活知識；從學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，著眼于讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，努力實現(xiàn)學(xué)生主體地位；從生物學(xué)科特點出發(fā)，立足于“做”出生物真味道，凸顯實驗教學(xué)；從生物學(xué)的學(xué)習(xí)空間上，關(guān)注玻璃窗外的世界，重視生物實踐活動；從教學(xué)評價上，本著評價是為了發(fā)展，堅持過程性和終結(jié)性、定性和定量相結(jié)合�！敖逃�的目的應(yīng)該是向人類傳遞生命的氣息�！蓖高^生物教學(xué)知識的背后，生物教育的價

每年都有成千上萬的學(xué)子在高考中失利，成功的案例近乎千篇一律，失敗的故事則各有各的曲折�！陡呖嫉�30個避雷案例》一書講述了30位高考考生的觸雷案例，另有專家點評部分對案例中的典型問題進行了系統(tǒng)分析和點評，并就這些典型問題制定了避坑指南，為廣大考生及家長提供了具有較強可操作性的規(guī)避動作行動方案。

《校長說——55位校長教育箴言》收錄55位在北京地區(qū)從教、治校多年的極具影響力的資深校長的文章或演講稿。每篇文章主題貼近當(dāng)下教育，從學(xué)校建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)變革、治理體系建設(shè)、德育工作、心理健康教育、家校共育、師生關(guān)系（生生關(guān)系）、“雙減”工作等方面入手，既對學(xué)校的發(fā)展提出切實可行的建議，也針對學(xué)生關(guān)心的種種問題常談感想，融進校長自身的教學(xué)經(jīng)驗和人生體驗。所收錄文章有的充滿睿智，耐人尋味；有的富有思辨，讓人沉思……言之成理，持之有故，真知灼見，醒人耳目，細(xì)細(xì)品味，一個個胸懷教育理想的校長身影

本書為□□師范大學(xué)附屬育新學(xué)校組編的一部教育文集，精選育新學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實踐創(chuàng)新的40余篇文章，分為管理創(chuàng)新、課程建設(shè)、教學(xué)探索、育人實踐、教師風(fēng)采五個篇章，入選中國言實出版社策劃的大型教育主題叢書新時代教育文庫·北京卷。

本書重點介紹了十六中辦學(xué)歷程,展示了十六中教學(xué)改革有新理念、德育教育有新方案、隊伍建設(shè)有新舉措的辦學(xué)成功經(jīng)驗。重點介紹了十六中采用的“五環(huán)漸進式”自主學(xué)習(xí)模式,即自主學(xué)習(xí)-合作學(xué)習(xí)-深度學(xué)習(xí)-效果檢測-課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié),這種模式極大地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力。十六中的成功辦學(xué)經(jīng)驗值得推廣和借鑒。

《潞河教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基》為北京市通州區(qū)潞河中學(xué)組編的一部教育文集。該文集精選潞河中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實踐創(chuàng)新的69篇文章，分為管理創(chuàng)新、課程研究、教學(xué)探索、德育實踐四個篇章，入選中國言實出版社策劃的大型教育主題叢書新時代教育文庫·北京卷。 新時代教育文庫·北京卷，集中展示了北京地區(qū)辦學(xué)特色鮮明、教育成果突出的學(xué)校的管理創(chuàng)新之道、教學(xué)探索之旅、課程研究之成果、師者之精神風(fēng)范，也展示了北京地區(qū)部分知名教育專家的最新研究成果。這些成果

本書為北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校校長范勝武主編的一部教育文集。該書稿分為校長理念、課程成果、全情教師、優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀教師風(fēng)采四個篇章,共80篇文章,配有多副照片,入選中國言實出版社策劃的大型教育主題叢書“新時代教育文庫·北京卷”。該書稿全面反映了北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校的辦學(xué)理念和宗旨,突出其課程特色和研發(fā)成果,全面展示了二十一世紀(jì)國際學(xué)校的教師和學(xué)生風(fēng)采,可以為新時代中小學(xué)學(xué)校教育提供有益的借鑒。

本書包括“學(xué)校管理”“學(xué)科教學(xué)”“學(xué)生工作”三大板塊，反映出對“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校變革研究領(lǐng)域的認(rèn)同，也形成每一位教師、每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者所處的變革生態(tài)的具體結(jié)構(gòu)。具體包括：《以先進辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》《成事成人成學(xué)�！�—以深圳市馬田小學(xué)為例的學(xué)校整體轉(zhuǎn)型性變革研究》等。

在借鑒西方校本管理理論的基礎(chǔ)上，本書作者基于自身十多年的學(xué)校管理經(jīng)驗，對我國學(xué)校管理的現(xiàn)狀與存在的問題進行了分析研判，并在此基礎(chǔ)上提出了適應(yīng)我國中小學(xué)校本治理的理論和策略。全書重視理論體系的構(gòu)建，首次提出了校本治理校本文化等概念，形成了新的研究框架，同時突出對案例的選用和分析，豐富發(fā)展了我國校本治理的理論與實踐。本書還對互聯(lián)網(wǎng)教育時代的學(xué)校發(fā)展進行了展望，為洞察教育未來走向提供了新視角。

本書共有六章,內(nèi)容包括高中學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理教育學(xué)理論、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理教學(xué)與設(shè)計、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理教學(xué)實施、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理教學(xué)師生觀、高中地理核心素養(yǎng)教學(xué)案例實踐。