本書對教學(xué)的活動、本質(zhì)、形式、功能、過程、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系、掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系、掌握知識與提高思想的關(guān)系、智力活動與非智力活動的關(guān)系、教師主導(dǎo)與學(xué)生主動性的關(guān)系、教學(xué)的階段、任務(wù)、意義、原則、方法與策略共計十六個基本問題，做出了對應(yīng)的考察；目的是將現(xiàn)行的簡單教學(xué)論，推進到對應(yīng)教學(xué)論，以便為對等的教育建立起可靠的教學(xué)論基礎(chǔ)。在沿用先前著作中的遮蔽性思維、對應(yīng)差異思維的基礎(chǔ)上，將三線定位思維推進到了四線定位思維。

本書破譯了孩子小學(xué)6年成長過程中的心理密碼，介紹了如何幫助孩子形成健全的人格，培養(yǎng)獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)，以及自主做事的能力。假如媽媽不知道如何面對孩子小學(xué)階段教育問題，在這本書中可以找到想要的答案。

本書內(nèi)容包括：教學(xué)評研共同體的研究現(xiàn)狀、教學(xué)評研共同體的理論基礎(chǔ)、教學(xué)評研共同體的理論建構(gòu)、教學(xué)評研共同體的實踐現(xiàn)狀、教學(xué)評研共同體的實踐改進。

本書共八章，內(nèi)容包括：STEM教育的內(nèi)涵與價值、STEM課程國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、STEM課程開發(fā)、STEM課程的管理與評價、以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的STEM課程實踐、STEM教學(xué)改進方法、優(yōu)化后以皮影藝術(shù)為主題的STEM課程案例、總結(jié)與展望等。

本書以介紹現(xiàn)代教育理論的基本原理與教育的目的起筆，深入探討了教育的終極價值。書中分別以品性教育和智慧教育為論述基點，系統(tǒng)探討了從“人生第一年”到“大學(xué)”的教育方法與教育原則，書中不僅詳細(xì)論述了學(xué)校的選擇、課程的安排、授課的技巧等具體問題，更介紹了蒙臺梭利等現(xiàn)代教育家的教育理念。書稿完整體現(xiàn)了羅素民主的尊重天性與本能的教育觀，對我國現(xiàn)代教育具有重要的借鑒意義。

本書以教育元宇宙產(chǎn)業(yè)為核心，針對社會環(huán)境不斷變化、用戶學(xué)習(xí)需求日益增長的現(xiàn)實，提出傳統(tǒng)教育方式已無法滿足社會對學(xué)習(xí)的深度和廣度需求。因此，教育行業(yè)迫切需要升級知識傳遞和呈現(xiàn)方式，以實現(xiàn)高效社會運轉(zhuǎn)與學(xué)習(xí)進步，從而完善社會教育運行體系。元宇宙教育受到廣泛關(guān)注，一方面源于基礎(chǔ)設(shè)備和技術(shù)的升級，為教育元宇宙的構(gòu)建提供了底層支持和探索基礎(chǔ)。另一方面，空間計算、云計算、語義計算等算力的提升為元宇宙在虛擬空間內(nèi)的處理能力和事實感知互動能力提供了基礎(chǔ)支持。AI、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的進一步發(fā)展為元宇宙虛擬空間

本書共分三個模塊：內(nèi)涵價值；實踐策略；影響因素。主要內(nèi)容包括：基于深度學(xué)習(xí)的政治課主題教學(xué)實踐；政治課主題教學(xué)師生同構(gòu)共生的本質(zhì)探尋；打造深度學(xué)習(xí)的新課堂；深度學(xué)習(xí)的課堂模式建構(gòu)；政治課主題教學(xué)模式建構(gòu)——以《新時代的勞動者》課堂教學(xué)為例等。

本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)運動技能練習(xí)有助于促進兒童青少年身心健康，體能練習(xí)也可以促進兒童青少年身心健康，還能夠提高體育課運動負(fù)荷，因此，在體育教學(xué)中嘗試進行運動技能和體能組合練習(xí)，研究什么樣的組合練方式最有助于促進兒童青少年身心健康，將具有重要的理論與實踐意義。通過三項相互間具有遞進性、邏輯性的教學(xué)干預(yù)實驗，本研究發(fā)現(xiàn)運用新課程教學(xué)法指導(dǎo)的20min運動技能和10min體能組合練習(xí)能夠較好地提高兒童青少年體質(zhì)健康水平。這項研究對于體育教學(xué)改革具有啟示價值，運動技能和體能組合練習(xí)方式將會成為

本書緊緊圍繞著大學(xué)生勞動教育理論與實踐展開，主要內(nèi)容包括勞動教育研究、大學(xué)生勞動教育的基本內(nèi)涵、大學(xué)生勞動品德的培養(yǎng)、大學(xué)生勞動精神的塑造、大學(xué)生基礎(chǔ)勞動教育研究、大學(xué)生勞動教育與實踐安全、大學(xué)生社會實踐勞動的開展等。

這是一個有楓樹的小院子，到處都是小淘氣鬼。從掛滿了美麗畫作的走廊里，我們手牽手走了進來。我們各自將外套掛在帶有自己名字的掛鉤上。小個子、中等身材、大高個，當(dāng)然，每個人都有他的位置！我們禮貌地相互問好，然后聽著招呼聲坐了下來……