本書以英語詞匯為研究對(duì)象，運(yùn)用歷時(shí)與共時(shí)相結(jié)合、描寫與解釋相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，探討英語詞匯學(xué)的核心概念與關(guān)鍵術(shù)語，內(nèi)容囊括“詞與詞匯概述”“詞匯的發(fā)展演變”“詞的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成方式”“詞的意義與語義關(guān)系”“英語習(xí)語及變異”等。本書雖然聚焦于傳統(tǒng)詞匯學(xué)本體研究范圍，卻不落入傳統(tǒng)的窠臼，突破與創(chuàng)新處處可見；寫作深入淺出，描寫刪繁就簡，解釋力求清晰，突顯實(shí)踐性和實(shí)用性。

本書由14個(gè)部分組成，各章節(jié)都有理論模塊(術(shù)語的翻譯及定義)和實(shí)踐模塊(具體實(shí)例列舉與分析)。本教材以課程教學(xué)講義為基礎(chǔ)，系統(tǒng)介紹俄語語用學(xué)的相關(guān)理論及術(shù)語，包括言語行為、言語禮節(jié)、話語等。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)俄語語用學(xué)相關(guān)術(shù)語結(jié)合圖文進(jìn)行解釋，使學(xué)生對(duì)其有更深入的了解。本書可作為俄語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)“語用學(xué)”課程的教材，也可以作為對(duì)其感興趣的高年級(jí)俄語學(xué)習(xí)者及青年教師課外閱讀推薦書目。

本書以高等院校英語課程為基底，以思政教學(xué)為研究方向，對(duì)其理論與實(shí)踐進(jìn)行了探索。介紹了課程思政的相關(guān)理論知識(shí)，使讀者對(duì)思政課程與課程思政有了初步認(rèn)識(shí)。以高等院校英語課程思政教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)相關(guān)教學(xué)模式、教學(xué)能力、教學(xué)體系以及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳盡。在以上理論知識(shí)的基礎(chǔ)上分析了高等院校英語課程思政實(shí)現(xiàn)路徑和保障機(jī)制，為讀者提供了明確的思考方向。具體介紹了高等院校英語課程思政教學(xué)的實(shí)踐，使讀者對(duì)高等院校英語課程思政教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)評(píng)價(jià)改革產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。

本書以高校日語教學(xué)為基底，以創(chuàng)新思維為導(dǎo)向，對(duì)高校日語教學(xué)相關(guān)內(nèi)容及思維創(chuàng)新應(yīng)用展開論述。介紹了日語教學(xué)要素分析、高校日語教學(xué)現(xiàn)狀、創(chuàng)新思維概述以及高校日語教學(xué)理論，引導(dǎo)讀者對(duì)此有基本的了解；介紹了高校日語教學(xué)內(nèi)容和多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)此展開詳細(xì)的說明。介紹了思維創(chuàng)新的應(yīng)用思路，創(chuàng)新教育、圖書理論合作學(xué)習(xí)法教學(xué)思維以及OBE教育理念，從思路、理念和實(shí)踐等角度對(duì)高校日語的思維創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行探索。本書內(nèi)容豐富、論述詳實(shí)，成書后可作為相關(guān)研究人員參考用書。

本書從話語的形式和話語的理解入手，從話語難度、信息權(quán)重、信息結(jié)構(gòu)、信息推進(jìn)等方面探討口譯中的話語分析，從話語生成、話語整合、口譯脫殼、口譯分腦的角度探討口譯中的話語重構(gòu)。本書希望提升話語分析與話語重構(gòu)在口譯教學(xué)中的受重視程度，發(fā)揮其在提升口譯表現(xiàn)和效果方面不可替代的作用，并促進(jìn)語言學(xué)習(xí)在提升人類認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我方面的重要作用。

本書從高校英語語言教學(xué)實(shí)踐理論基礎(chǔ)入手，系統(tǒng)介紹了多元視域下高校英語語言實(shí)踐活動(dòng)的不同類型，詳細(xì)介紹了任務(wù)型語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、文化體驗(yàn)式英語語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等策略，以及演講式英語語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效幫助讀者了解和把握語言實(shí)踐的概念與理論發(fā)展，并從不同方面呈現(xiàn)多元化英語語言實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。本書旨在為高校英語教師提供有效的語言教學(xué)實(shí)踐參考，提高高校英語教學(xué)水平，促進(jìn)教、學(xué)雙向發(fā)展。

本書選擇了大量英漢成語實(shí)例進(jìn)行平行比較研究，對(duì)各自成語的來源加以詮釋。作者從英漢成語文化內(nèi)涵的民族性方面加以考慮，經(jīng)過大量的分析對(duì)比，發(fā)現(xiàn)它們之間有三種關(guān)系：一致關(guān)系、相應(yīng)關(guān)系、不相應(yīng)關(guān)系。本書的目的不僅僅是將英漢成語兩者之間在起源、歷史或文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行比較，更期望比較文化類同研究在語言學(xué)領(lǐng)域有所推廣。希望本書能對(duì)讀者在英漢成語的理解和使用上有所幫助，這種幫助是雙向的，既幫助中國人學(xué)習(xí)和使用英語，也幫助以英語為母語的外國人學(xué)習(xí)和使用漢語。

馬上開口說日常英語口語的機(jī)會(huì)來啦！本書以時(shí)下更實(shí)用、更熱門的話題為切入點(diǎn)，針對(duì)英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率較高的場(chǎng)景，為大家示范更地道的英文表達(dá)，讓大家開口就會(huì)說簡單的日常英語，從此告別面對(duì)老外“開不了口”的囧態(tài)。本書分為5大主題，120個(gè)話題，涉及生活、交際、工作、學(xué)習(xí)、交通、態(tài)度、情感等老外從早到晚都在用的話題。把同一個(gè)話題所需要用到的不同地道表達(dá)，以現(xiàn)場(chǎng)交流的方式直觀地說出來，且設(shè)置了各種場(chǎng)景的問答，讓你說英語不再感覺枯燥。本書在細(xì)數(shù)真實(shí)場(chǎng)景關(guān)健句的同時(shí)，更加注重從場(chǎng)景詞匯和場(chǎng)景小對(duì)話的角度鞏固讀者

圖書內(nèi)容是從職場(chǎng)高頻溝通場(chǎng)景入手，例如面試/會(huì)議/匯報(bào)/郵件/項(xiàng)目等，挑選出每個(gè)場(chǎng)景中高頻使用的職場(chǎng)單詞，做雙語釋義，例句呈現(xiàn)，目的是讓讀者快速了解職場(chǎng)詞匯。例如，在面試主題下，職場(chǎng)高頻詞會(huì)圍繞求職準(zhǔn)備、面試過程、招聘流程、Offer談判、入職規(guī)劃、薪酬雇傭類型等細(xì)分場(chǎng)景展開，列舉面試場(chǎng)景下高頻使用的單詞，針對(duì)某些特定單詞會(huì)展開講解其職場(chǎng)含義。例如，在講到“簡歷”這個(gè)詞匯時(shí)，會(huì)以知識(shí)點(diǎn)的形式為讀者同步信息內(nèi)容。比如，CV的全稱為curriculumvitae，但通常以縮寫形式使用（無論口頭還是文

本書簡明扼要地闡述了研究民族和民族主義的族群—象征法，同時(shí)闡述了安東尼·D.史密斯對(duì)這種方法的貢獻(xiàn)及其在民族和民族主義核心問題研究中的應(yīng)用。內(nèi)容如下：通過持續(xù)系統(tǒng)的論證，闡述族群—象征主義產(chǎn)生的理論背景；解釋它對(duì)民族的形成、存續(xù)和變革及民族主義的作用的分析；論證族群—象征法對(duì)該領(lǐng)域過去和現(xiàn)在的正統(tǒng)學(xué)說的重要補(bǔ)充和糾正，并回應(yīng)對(duì)族群—象征方法的主要理論批評(píng)。這本書匯集并發(fā)展了安東尼·D.史密斯方法的早期基礎(chǔ)，總結(jié)了自1986年以來他在該領(lǐng)域工作的理論成果，有益于學(xué)生和所有對(duì)族群性、民族和民族主義研