谷春紅，女，漢族，1973年3月出生，中共黨員，黑龍江綏化人。畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)，本科學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，中級館員，分管教材管理工作。從事教材管理工作以來，持續(xù)推進(jìn)本校教材信息化系統(tǒng)建設(shè)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇、參與教學(xué)改革和教學(xué)研究項目4項、主持JY部協(xié)同育人項目1項、參與國家、省部級等科學(xué)技術(shù)研究項目6項。李林，男，漢族，1982年3月出生，中共黨員，遼寧營口人。畢業(yè)于大連交通大學(xué)馬克思主義中國化研究專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，講師，從事高校教學(xué)研究和學(xué)生工

本書稿取材于安徽省蕪湖市程斌名師工作室持續(xù)八年對小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新成果。通過對作者幾十年從教小學(xué)科學(xué)學(xué)科的深情回憶，言說自己的科學(xué)學(xué)科教育夢想的理論和思考。首先從科學(xué)學(xué)科研修團(tuán)隊的成長歷程和理念規(guī)劃與實踐訴說研修故事；其次從閱讀、課堂、課外三方面展開具體講述在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)上的探索之路；最后闡述對小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)理論的深度思考和總結(jié)。本書共三章：“第一章建室八載幸福相伴”“第二章教海探航砥礪前行”“第三章深度思考理論言說”，實質(zhì)乃水乳相容，構(gòu)成了一種曲徑通幽的寫作秩序。寫作內(nèi)容上既有作者對自

本書所收錄的論文內(nèi)容涉及五個部分，第一部分為基礎(chǔ)教育英語學(xué)科教學(xué)與教師教育論壇概述；第二部分為英語師范專業(yè)思政與課程思政研究；第三部分為英語師范專業(yè)課程教學(xué)研究；第四部分為英語教師教育與發(fā)展研究；第五部分為基礎(chǔ)教育英語學(xué)科教學(xué)研究。書中不僅涵蓋了我國英語學(xué)科教學(xué)與教師教育研究的熱點話題，還包括了英語學(xué)科教學(xué)與教師教育理論和實踐研究，有較高的理論價值，且觀點新穎、遺存狀態(tài)及未來發(fā)展等問題進(jìn)行了系統(tǒng)研究。

《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》作為專業(yè)課程教材主要適用于高等院校小學(xué)教育專業(yè)本科生，同時也可滿足小學(xué)生家長、一線小學(xué)教師以及小學(xué)教師資格考試的備考人員。本教材以《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，切實貫徹小學(xué)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法的精神，在涵蓋核心教育心理學(xué)知識的基礎(chǔ)上，重點突顯對實踐操作的指導(dǎo)價值，不僅能夠幫助教師和家長了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，還可以為教師和家長提供指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。本教材具有較強(qiáng)可讀性，實現(xiàn)了理

項目化學(xué)習(xí)是當(dāng)今國際上較為流行的一種學(xué)習(xí)方式，對于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升具有極大的作用，對于學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展具有創(chuàng)新性，是發(fā)展學(xué)校課程和創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展模式的一種新的嘗試和發(fā)展。 2020年，楊浦小學(xué)成為“上海市義務(wù)教育項目化學(xué)習(xí)三年行動計劃”市級15所種子校之一。學(xué)校依托市級子課題“指向?qū)W科的項目化學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)活動的實踐研究”的研究，多次承辦市級項目校研討交流等展示交流活動，在學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計、實施、評價及教師專業(yè)發(fā)展等方面取得了一定的研究成果。 本書為楊浦小學(xué)項目化教研團(tuán)隊在小學(xué)英語學(xué)

本書主要分為四章，分別是數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教育意蘊(yùn)、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的建構(gòu)探索、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)實踐和數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)感悟，從“思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)實踐到“思辨課堂”教學(xué)主張，再到“思辨學(xué)生”育人目標(biāo)，可以清晰地看到“思辨數(shù)學(xué)”落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體實踐路徑，是作者對生活哲學(xué)、學(xué)習(xí)心理、教育理念和傳統(tǒng)文化的一種傳承與創(chuàng)新，不僅符合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際情況，也契合新時期教育教學(xué)發(fā)展的變化追求，彰顯了高品質(zhì)課堂的教學(xué)魅力。

本書共分為四個部分，每一部分的內(nèi)容都是圍繞著一個研究主題進(jìn)行的教案設(shè)計。如第一部分“教師這樣更美好”，章節(jié)內(nèi)容緊緊圍繞這一論題，包含了22篇文章；第二部分的主題是“校長這樣更美好”，包含了18篇文章；第三部分的主題是“家長這樣更美好”，包括6篇文章；第四部分的主題是“學(xué)校這樣更美好”包含11篇文章。

《小學(xué)語文實踐教程（微課版）（思政版）》以微格教學(xué)理論為基礎(chǔ)，緊緊圍繞小學(xué)語文課堂日的教學(xué)實際，主要講解小學(xué)語文課堂教學(xué)各項技能的概念、類型、構(gòu)成要素以及各項技能的訓(xùn)練要點，并精選幾項最基本的課堂教學(xué)技能作為重點訓(xùn)練內(nèi)容，著重突出對導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、結(jié)束技能和板書技能的訓(xùn)練。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)提出四種語文學(xué)習(xí)活動方式，包括識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究�！缎�學(xué)語文實踐教程（微課版）（思政版）》根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，主要講解這四種活動板塊的學(xué)段教學(xué)要求、

本書內(nèi)容包含：農(nóng)事活動、季節(jié)的變化、多變的天氣、鄉(xiāng)村所見、隱居生活、那些動物。

《小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀選編·六年級（第二版）》采用彩色印刷，正文全文注音，根據(jù)新課標(biāo)要求，內(nèi)容分學(xué)期編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)階段誦讀中華經(jīng)典而編選。讀本每年級一冊，共六冊，分為經(jīng)典詩文、經(jīng)典名句、蒙學(xué)經(jīng)典三個板塊。六冊共收集中華經(jīng)典詩文396首（包含課標(biāo)建議的75首）；先賢經(jīng)典名句338句；還選編了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《朱子家訓(xùn)》《千字文》《笠翁對韻》《增廣賢文》以及《大學(xué)》《道德經(jīng)》等內(nèi)容。六年級分冊含古詩文59首（篇）、名句59句，讀經(jīng)學(xué)堂選編了《道德經(jīng)》（29—81章）。