本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：視唱練耳課程概述、視唱練耳訓(xùn)練的音樂(lè)理論基礎(chǔ)與教學(xué)法、視唱練耳之音樂(lè)要素聽(tīng)覺(jué)發(fā)展、視唱練耳之結(jié)構(gòu)性音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展、視唱練耳之實(shí)踐性音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：多元文化的概述、民族聲樂(lè)的基礎(chǔ)理論、民族聲樂(lè)藝術(shù)文化發(fā)展的演變、高校民族聲樂(lè)的多元化發(fā)展、多元文化下的民族聲樂(lè)發(fā)展挑戰(zhàn)與趨勢(shì)、民族聲樂(lè)的多元化途徑探索。

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代美術(shù)教育理論概述、美術(shù)教育歷史演變及其現(xiàn)代發(fā)展、現(xiàn)代美術(shù)教育教師培養(yǎng)、現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)研究、現(xiàn)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

本書(shū)共分為當(dāng)代戲曲藝術(shù)生態(tài)的多維度審視；中華傳統(tǒng)人文精神對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的影響；戲曲藝術(shù)對(duì)構(gòu)建育人體系的啟示三部分內(nèi)容。

本書(shū)內(nèi)容分為三大部分。第一部分講解短視頻的拍攝，通過(guò)對(duì)數(shù)碼相機(jī)、無(wú)人機(jī)以及手機(jī)相機(jī)的操作，由淺人深地進(jìn)行拍攝基礎(chǔ)和技巧的講解；第二部分講解視聽(tīng)語(yǔ)言，通過(guò)視聽(tīng)語(yǔ)言理論和后期剪輯理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起專業(yè)的短視頻拍攝理論體系；第三部分是以非線性編輯軟件為基礎(chǔ)的剪輯部分，使學(xué)生快速掌握視頻后期處理技術(shù)。

學(xué)制作為教育變革的對(duì)象首當(dāng)其沖。象征新學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)為教育近代化的建立奠定了制度基礎(chǔ)，中國(guó)的近代高等美術(shù)教育體系也由此開(kāi)始逐步建立起來(lái)。同時(shí)，學(xué)制也是在時(shí)代背景之下一個(gè)變量的建設(shè)過(guò)程，作為《從器物到精神：20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)教育的制度轉(zhuǎn)型》研究高等美術(shù)教育的原點(diǎn)，圍繞學(xué)制的建立、更迭、廢止、重塑、優(yōu)化等問(wèn)題展開(kāi)，著重探討其發(fā)生、發(fā)展對(duì)于高等美術(shù)教育的引導(dǎo)和影響�！稄钠魑锏骄�神：20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)教育的制度轉(zhuǎn)型》中選擇考察的高等美術(shù)教育指涉三大場(chǎng)域，其一，晚清尚未有學(xué)制建立時(shí)的實(shí)業(yè)學(xué)堂教育，以福建馬尾船政

《舞蹈教育與舞蹈表演藝術(shù)研究》屬于舞蹈教育與舞蹈表演藝術(shù)方面的著作，舞蹈具有形態(tài)美、力量美、神韻美的美學(xué)特征，舞蹈教育是舞蹈教師在教育理念下依據(jù)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈理論和技能教育的過(guò)程。該書(shū)首先介紹了舞蹈的基礎(chǔ)認(rèn)知、舞蹈教育概述、舞蹈教育教學(xué)理論基礎(chǔ)；其次論述了美學(xué)視角下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)以及中國(guó)舞蹈藝術(shù)教育與學(xué)科發(fā)展；最后對(duì)舞蹈表演藝術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，包括舞蹈表演的概述、舞蹈表演藝術(shù)中的感知能力與想象能力、舞蹈表演藝術(shù)中的規(guī)定情境以及舞蹈表演中的動(dòng)作與情感等內(nèi)容。

本書(shū)主要以黃河流域甘青地區(qū)戲劇遺產(chǎn)為研究?jī)?nèi)容，甘青地區(qū)藏族戲劇是安多藏戲劇種，安多藏戲包括黃南藏戲、甘南藏戲、格薩爾藏戲。本書(shū)分為十章，主要內(nèi)括：黃河流域甘青地區(qū)藏戲遺產(chǎn)；安多藏戲的歷史與發(fā)展；甘南藏戲的形成及藏漢戲劇的交融；黃河流域村落藏戲遺產(chǎn)傳承與發(fā)展；演述藏戲的蒙人；黃河流域甘青代表性藏戲劇目等。

本書(shū)以聲樂(lè)教學(xué)為重要基地，以理論與實(shí)踐為具體導(dǎo)向，對(duì)基于高校聲樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究問(wèn)題開(kāi)展論述。介紹了歐洲和中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展歷史，引導(dǎo)讀者對(duì)聲樂(lè)發(fā)展歷史有基本的了解。詳細(xì)論述了高校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、主體對(duì)象、教學(xué)理論。從高校聲樂(lè)教學(xué)中存在的美學(xué)問(wèn)題到相關(guān)對(duì)策，具體分析了聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)藝術(shù)的功能問(wèn)題、聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)表演藝術(shù)的美學(xué)問(wèn)題等。深入淺出闡述了高校聲樂(lè)教學(xué)的變革，高校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容體系的建構(gòu)等，從而為高校聲樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究的未來(lái)發(fā)展給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)和參考。

本書(shū)以合唱基本知識(shí)概述為基底，以合唱的指揮與訓(xùn)練的實(shí)踐開(kāi)展為導(dǎo)向，介紹了合唱的起源與發(fā)展、合唱的形式與類(lèi)別、合唱藝術(shù)的社會(huì)功能，并介紹了合唱的四個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，在對(duì)指揮的相關(guān)概念進(jìn)行了說(shuō)明之后，開(kāi)始論述指揮的訓(xùn)練方法，不僅介紹了指揮的姿勢(shì)與手勢(shì)、指揮的圖式與技法，還論述了不同聲部的指揮要求。對(duì)合唱指揮的案頭工作內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，包括前期準(zhǔn)備與排練計(jì)劃、排練的方法與技巧，還論述了合唱團(tuán)的組織和管理方法。