本書系重慶第二師范學(xué)院“語言研究與應(yīng)用協(xié)同雙向發(fā)展科研平臺(tái)”研究成果。全書共計(jì)10章，針對(duì)國(guó)內(nèi)兒童思維培養(yǎng)過程中缺少思維可視化工具學(xué)習(xí)與訓(xùn)練這一問題，結(jié)合編者在兒童思維訓(xùn)練領(lǐng)域的實(shí)踐研究經(jīng)歷與思考，根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和需求，選取代表性的思維可視化工具——思維導(dǎo)圖和八大思維圖示（圓圈圖、氣泡圖、雙氣泡圖、樹形圖、括號(hào)圖、流程圖、復(fù)流程圖和橋型圖），幫助兒童了解不同的思維可視化工具，在不同學(xué)科的具體學(xué)習(xí)情境中使用恰當(dāng)?shù)乃季S可視化工具，“看見”自己的思考過程，提升思維品質(zhì)。

本書聚焦數(shù)字時(shí)代的復(fù)雜性，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)有趣的悖論：我們處于一個(gè)信息大爆炸時(shí)代，但具有諷刺意味的是，我們接觸的信息越多，卻越感到不知所措。在作者看來，這是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于依賴溫度、尺寸、時(shí)間等傳統(tǒng)的尺度或規(guī)模概念來思考問題和做出決策。這些概念構(gòu)建于我們?cè)跈C(jī)械時(shí)代的日常經(jīng)驗(yàn)之上，是我們?cè)诨靵y、無序的世界中獲得自我定位的工具。在書中，作者立足設(shè)計(jì)、技術(shù)與文化現(xiàn)象，將水準(zhǔn)器與科恩地精、量子力學(xué)與Lunix操作系統(tǒng)，野豬與荷蘭謬誤、大數(shù)據(jù)和小螞蟻置于同一框架之內(nèi)，彰顯系統(tǒng)規(guī)模的變化如何為我們提供新的信息、視野