本書共分為九章,主要內容包括:緒論;理論基礎與相關概念探析;糧食安全、現代農業(yè)發(fā)展與農民職業(yè)化的邏輯關系;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農業(yè)勞動力職業(yè)農民化;基于農地流轉視角的職業(yè)農民分化研究;職業(yè)農民及其生產和生活服務勞動力隊伍升級路徑研究等。

本書以現代成人教育的現實審視、成人教育的人本論與體系論、終身教育體系及其構建、終身教育時代成人教育的發(fā)展為切入點，具體探討成人教育的類別管理與模式創(chuàng)新、成人教育的過程管理與組織創(chuàng)新、成人教育的資源管理與科研創(chuàng)新、成人教育的教學管理與課程創(chuàng)新、終身教育視野下成人教育管理機制創(chuàng)新和終身教育視野下成人教育創(chuàng)新實踐等。

本書從高校繼續(xù)教育及其理念、高校繼續(xù)教育的發(fā)展現狀、高校繼續(xù)教育的使命與責任、新時期高校繼續(xù)教育管理創(chuàng)新等方面切入，主要探討新時期高校繼續(xù)教育的轉型與發(fā)展、新時期高校繼續(xù)教育的校企合作模式、新時期高校繼續(xù)教育的信息化建設、新時期高校繼續(xù)教育的在線平臺建設、新時期高校繼續(xù)教育教學質量管理體系。

本書從梳理各個朝代教材的特點，了解和分析成人教育教材歷史演變和發(fā)展特點，深入分析我國成人教育教材在當今存在的一些不足，力圖對我國現階段成人教育教材選擇、設計與出新得出某些有益啟示，進而對今后的我國成人教育教材建設提供有益的借鑒和思考。梳理中國成人教育教材發(fā)展史對構建有中國特色的成人教育教材體系具有重要意義。

本書共設四章，第一章以成人高等教育轉型概述、新時代我國成人高等教育轉型的可行性與必要性為切入，詮釋成人高等教育轉型的基本理論；第二章分析新時代成人高等教育轉型的理論支撐與轉型路徑，內容包括社會轉型理論及其轉型路徑、終身教育理論及其轉型路徑；第三章論述新時代成人高等教育觀念的轉型、新時代成人高等教育轉型中需注意的問題、新時代成人高等教育轉型的方向與策略、新時代成人高等教育轉型的質量保障；第四章突出實踐性，分別從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響下的成人高等教育轉型發(fā)展、慕課在成人高等教育轉型中的創(chuàng)新應用、大數據技術