本書以政府供給為視角系統(tǒng)探討城鄉(xiāng)義務教育均衡化問題，試圖以規(guī)范和實證研究方法，分析與闡釋在全面建成小康社會背景下如何實現(xiàn)“城鄉(xiāng)義務教育均衡化”的相關理論與實踐問題。在“生態(tài)化均衡”這一理論研究框架中，圍繞城鄉(xiāng)義務教育政府供給制度的歷時性變遷，從理論、歷史和現(xiàn)實等多個維度探討政府的義務教育供給責任和機制演進，并給出具體解

農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展與民生改善具有內(nèi)在的依存關系，且表現(xiàn)為一定時代、地域和民族文化特征。民族地區(qū)的義務教育質(zhì)量問題，具有考察我國農(nóng)村教育問題"活化石"的方法論價值和現(xiàn)實意義。通過對涼山彝區(qū)和肇興侗寨具有比較價值田野點的深入考察，有助于揭示教育發(fā)展與民生改善的深層規(guī)約機制。

本書承續(xù)了《上海上民辦教育發(fā)展報告（2005-2012）》的內(nèi)容版塊，分為綜合報告、類別報告、專題報告、區(qū)域案例、重要文獻及附錄等六部分�！熬C合報告”立足上海經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，綜合分析上海民辦教育發(fā)展的基本數(shù)據(jù)，全面反映上海民辦教育發(fā)展的歷程、特點、經(jīng)驗、挑戰(zhàn)及對未來的展望；“類別報告”包括民辦高等學歷教育、中小學、學

縣域義務教育均衡發(fā)展是我國中長期教育改革與發(fā)展的重要目標，也是現(xiàn)階段促進義務教育均衡發(fā)展的理性選擇�！禕R》本書以江西省義務教育均衡發(fā)展示范縣為對象，將理論研究與實證分析相結(jié)合、定性研究與定量研究相結(jié)合，在深入實際調(diào)研的基礎上，系統(tǒng)地分析了該省吉安縣、銅鼓縣和青云譜區(qū)等義務教育均衡發(fā)展示范縣在推進縣域義務教育均衡發(fā)展過

本書在梳理公共治理理論譜系的基礎上，選取城市這一典型場域，透視改革開放以來中國城市治理的模式轉(zhuǎn)型。本書認為中國城市治理已經(jīng)形成了一種整合治理模式，這種模式依托公共部門及其組織體系，通過資格認定、精英吸納、資源支持、項目運作等方式，對市場和社會主體進行跨界整合，形成一種隱性控制機制。這一治理模式顯著提升了政府能力，

本書就民辦幼兒園、義務教育階段學生素質(zhì)教育現(xiàn)狀、武漢市促進義務教育均衡發(fā)展、特殊教育發(fā)展、大學生就業(yè)現(xiàn)狀、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀等方面發(fā)展過程過遇到的問題進行剖析，提出相應的對策和建議。幫助破解城鄉(xiāng)二無結(jié)構(gòu)難題，加快建設學習型社會，實現(xiàn)有質(zhì)量的公平教育、有選擇的終身教育；迫切需要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，積極應

本書主要分四個部分：第一部分為主題報告，對上海創(chuàng)建學習型組織的歷史和現(xiàn)狀進行了較系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，對學習型組織創(chuàng)建面臨的形勢及今后的發(fā)展方向進行了分析與思考，并提出了相應的政策建議與可選擇的行動策略；第二部分為探索實踐，展示了上海各層面在學習型組織創(chuàng)建實踐中的工作情況和主要成果；第三部分為專家觀點，由不同領域的專家對學

2000年，朱永新教授發(fā)起了新教育實驗，至今全國各地3500余所學校、370余萬師生投身其中，其理論和實踐讓諸多身處應試重壓下疲于應付的教師們找到了努力的方向，頁改變了許多區(qū)域的整體教育生態(tài)，新教育在中國已成燎原之勢。十七年來，新教育實驗因其強調(diào)教育者自身的行動反思，以及新教育共同體對社會公益的關注而倍受矚目，成為國內(nèi)

《研究真實世界的教育》是作者潛行研究中國考試招生制度改革和教育的第三部著作，也是“北大招生考試研究叢書”中的一種。相信讀者閱讀后會有耳目一新的感覺。

教育政策是教育政策主體在一定時期內(nèi)為實現(xiàn)特定教育目標而制定的行動準則或行動規(guī)范，教育政策既具有導向功能、控制功能，也具有協(xié)調(diào)功能、象征功能，具有合法性、權(quán)威性、政治性、價值性、目的性等特征�！痘�于共詞可視化的教育政策基本問題研究30年1985-2005》試圖在共詞分析的基礎上，利用知識圖譜分析方法，對中國教育政策的基本