緊縮句是漢語(yǔ)句型句式系統(tǒng)中較為特殊的存在。本書(shū)通過(guò)大規(guī)模歷時(shí)與共時(shí)語(yǔ)料的調(diào)查、觀察和分析，從小句整合的視角重新審視緊縮句在漢語(yǔ)句型句式系統(tǒng)中的處境和地位，分析緊縮句與句群、復(fù)句、連動(dòng)句等相關(guān)句型句式的區(qū)別與聯(lián)系，整理緊縮句內(nèi)部更細(xì)致的小句整合度序列。本書(shū)在描寫(xiě)漢語(yǔ)緊縮句歷時(shí)發(fā)展與使用面貌，以及共時(shí)層面的形式、語(yǔ)義、語(yǔ)用

《國(guó)際中文教育研究報(bào)告（2021-2022）》是以關(guān)涉國(guó)際中文教育及孔子學(xué)院相關(guān)研究的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)形成的年度系列成果。本報(bào)告從教學(xué)、發(fā)展、影響、政策與機(jī)構(gòu)等四個(gè)維度，對(duì)2020-2021年度相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行集成梳理，對(duì)研究現(xiàn)狀開(kāi)展綜合分析，呈現(xiàn)國(guó)際中文教育及孔子學(xué)院的研究發(fā)展脈絡(luò)、洞悉其發(fā)展規(guī)律要義、判斷其發(fā)展動(dòng)態(tài)導(dǎo)向，以使

該研究主要采用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比的方法，利用BCC語(yǔ)料庫(kù)中的微博語(yǔ)料和科技語(yǔ)料對(duì)學(xué)界現(xiàn)有語(yǔ)體特征標(biāo)記研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,歸納出了一批能夠有效區(qū)分正式語(yǔ)體和非正式語(yǔ)體的特征標(biāo)記。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比外國(guó)留學(xué)生和漢語(yǔ)母語(yǔ)者書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù),發(fā)現(xiàn)外國(guó)留學(xué)生書(shū)面語(yǔ)總體上存在口語(yǔ)化有余、典雅度不足的問(wèn)題。然后通過(guò)對(duì)不同水平、不同國(guó)別留學(xué)生漢語(yǔ)

本書(shū)介紹了一項(xiàng)語(yǔ)料庫(kù)文體學(xué)理論指導(dǎo)下的比較研究，以中美兩國(guó)同類(lèi)組織機(jī)構(gòu)的英文網(wǎng)站文本作為研究對(duì)象，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)文體統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，分析中國(guó)組織機(jī)構(gòu)英文網(wǎng)站的語(yǔ)言特色。本書(shū)研究指出，異于常規(guī)英文表達(dá)的現(xiàn)象并非總是語(yǔ)言謬誤，全球英語(yǔ)在一定程度上豐富了英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。同時(shí)，本書(shū)歸納了語(yǔ)料庫(kù)研究結(jié)論和語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)成果,為不同學(xué)段設(shè)計(jì)了教

《企業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作》專(zhuān)門(mén)介紹企業(yè)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)管理、科技研發(fā)等活動(dòng)中涉及的應(yīng)用文寫(xiě)作，講述各類(lèi)應(yīng)用文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法和規(guī)范，主要包括管理、會(huì)議、生產(chǎn)類(lèi)應(yīng)用文，科技計(jì)劃項(xiàng)目類(lèi)應(yīng)用文、專(zhuān)利類(lèi)公文、技術(shù)合同類(lèi)應(yīng)用文、科技基金項(xiàng)目和科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)類(lèi)應(yīng)用文、招投標(biāo)應(yīng)用文、科技論文，以及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)交流材料等多種常用文體，從適用范

本書(shū)以黨的二十大精神為指引，根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求編寫(xiě)，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，同時(shí)兼顧人文素養(yǎng)的提升。全書(shū)編排成九個(gè)模塊，每個(gè)模塊下設(shè)若干任務(wù)，基本以一個(gè)文種的學(xué)習(xí)作為一個(gè)任務(wù)。各任務(wù)之下設(shè)置五個(gè)板塊：1.任務(wù)設(shè)置，設(shè)計(jì)情境化的來(lái)自現(xiàn)實(shí)的典型寫(xiě)作任務(wù)，驅(qū)使和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究；2.知識(shí)探究，介紹文種常識(shí)，

公文寫(xiě)作能力是職場(chǎng)必備能力之一。從大學(xué)教育中對(duì)學(xué)生公文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)的角度來(lái)看：由于近年來(lái)大學(xué)改革開(kāi)始整體循著“重科研、輕教學(xué)”這一趨勢(shì)，相對(duì)而言，大學(xué)教育會(huì)忽視對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后開(kāi)始工作時(shí)的實(shí)務(wù)能力（如公文寫(xiě)作能力）的培養(yǎng)。由此，學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入政府部門(mén)、企事業(yè)單位、私企等單位，步入工作崗位后，由于其在學(xué)校從未接受

本書(shū)以電子商務(wù)文案為核心，講解了電子商務(wù)文案策劃與寫(xiě)作的方法及技巧。全書(shū)內(nèi)容翔實(shí)，涵蓋多種類(lèi)型的電子商務(wù)文案，通過(guò)案例引入電子商務(wù)文案策劃與寫(xiě)作知識(shí)的講解，并提供了常見(jiàn)的策劃與寫(xiě)作思路和模板，以及優(yōu)秀的案例。本書(shū)共10章，主要內(nèi)容包括電子商務(wù)文案的基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)文案策劃與寫(xiě)作的前期準(zhǔn)備、電子商務(wù)文案寫(xiě)作、電子商務(wù)文

本書(shū)從粵方言出發(fā)，對(duì)漢語(yǔ)方言的語(yǔ)法化研究現(xiàn)狀進(jìn)行回顧，并試圖從語(yǔ)法化的視角，聯(lián)系語(yǔ)義地圖、語(yǔ)言接觸等理論方法，對(duì)漢語(yǔ)方言中“正”“過(guò)”“來(lái)”“開(kāi)”“著”“講”等的多功能性進(jìn)行分析；基于方言事實(shí)，對(duì)語(yǔ)法化的不一致現(xiàn)象、語(yǔ)法化程度、區(qū)域的語(yǔ)法化、持續(xù)范疇的分合、言說(shuō)動(dòng)詞的語(yǔ)法化、語(yǔ)氣助詞與句末語(yǔ)調(diào)的疊加關(guān)系、結(jié)構(gòu)的演化、小

本書(shū)從語(yǔ)言接觸的角度以鄂豫皖贛四省交匯處的方言語(yǔ)法作為研究對(duì)象，對(duì)其語(yǔ)法特征進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，立足語(yǔ)言事實(shí)，注重原創(chuàng)性。全書(shū)共分七章：第一章緒論，介紹了鄂豫皖贛四省交匯處的人文地理特征和方言特征；第二章構(gòu)詞法，研究了鄂豫皖贛四省交匯處方言的各種構(gòu)詞方法；第三章成分詞，研究了鄂豫皖贛四省交匯處方言的各種成分詞；第四章句法