該書意在探討怎樣優(yōu)化課程改革,如何解決我國高校課程改革面臨的核心難題。它從高校新課程結(jié)構(gòu)出發(fā),對(duì)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)涵、特征以及我國現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)主要問題進(jìn)行導(dǎo)入分析,根據(jù)國內(nèi)高校英語課程改革的現(xiàn)狀,針對(duì)教材、教學(xué)法轉(zhuǎn)型、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)等問題,提出高校英語課程改革一方面要借鑒國外英語課程改革的成功方法,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新;還認(rèn)為要著
第一部分,基礎(chǔ)段。本部分結(jié)合真題精確剖析了雅思閱讀G類考試中的“四大考點(diǎn)”和“七種題型”,幫助考生從根本上把握雅思閱讀G類考試題目的設(shè)題陷阱和題型特點(diǎn)。第二部分,強(qiáng)化段。六套真題全部來源于歷次考試,是最權(quán)威的備考資料。在試題詳解部分,結(jié)合每個(gè)題目重點(diǎn)講解如何根據(jù)“關(guān)鍵詞”對(duì)答案進(jìn)行“快速定位”,然后準(zhǔn)確選出或?qū)懗龃鸢浮?/p>
第一部分,基礎(chǔ)段。本部分結(jié)合真題精確剖析了雅思閱讀A類考試的“四大考點(diǎn)”和“十種題型”,幫助考生從根本上把握雅思閱讀A類考試題目的設(shè)題陷阱和題型特點(diǎn)。第二部分,強(qiáng)化段。六套真題全部來源于歷次考試,是最權(quán)威的備考資料。在試題詳解部分,結(jié)合每個(gè)題目重點(diǎn)講解如何根據(jù)“關(guān)鍵詞”對(duì)答案進(jìn)行“快速定位”,然后準(zhǔn)確選出或?qū)懗龃鸢浮?/p>
《大學(xué)英語實(shí)訓(xùn)教材》上冊(cè)是根據(jù)教育部的大學(xué)英語教學(xué)改革要求、國家中長期教育規(guī)劃和我校英語特色教學(xué)要求編寫的;诖髮W(xué)英語改革要求,在強(qiáng)調(diào)校本特色的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上,為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力,特編寫本實(shí)訓(xùn)教材。 本教材分聽力、閱讀、寫作和翻譯4部分進(jìn)行技能訓(xùn)練,并與教材內(nèi)容結(jié)合對(duì)學(xué)生展開實(shí)訓(xùn)!洞髮W(xué)英語實(shí)訓(xùn)教材》有以
《英語教學(xué)法:理論與實(shí)踐》分為八章。第一章為引言,主要說明了語言教學(xué)的本質(zhì)及學(xué)習(xí)語言教學(xué)法的必要性。第二章回顧了主要的語言觀和語言學(xué)習(xí)觀,介紹了語言教學(xué)的新動(dòng)向。第三章介紹了11種外語教學(xué)法,它們的主要特點(diǎn)和活動(dòng)設(shè)計(jì),增加了部分活動(dòng)和解釋。第四章介紹了4種外語教學(xué)的模式。第五、六章分別探討了語音、詞匯和句法的語言知識(shí)教
為參加同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語水平全國統(tǒng)一考試的考生復(fù)習(xí)歷年試題而編寫。包括歷年真題即1995—2012年真題分類解析,講解考察知識(shí)點(diǎn)。題型根據(jù)大綱變化進(jìn)行調(diào)整,不再考察的題型略去。
上下兩個(gè)分冊(cè),主書包含GMAT句子改錯(cuò)題中常考的主謂搭配、平行并列結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、代詞、時(shí)態(tài)等內(nèi)容,講解部分包含例題、解析、思考、分析等形式。附贈(zèng)手冊(cè)為GMATSC中高難題的系統(tǒng)解決方案,著力解決以下四個(gè)方面的問題1.長難句,讓考生讀不懂2.邏輯意思沒說完整3.表達(dá)形式好,但邏輯意思不合理4.搭配上的意思不符合常識(shí)
《英語詞匯記憶研究/學(xué)者文庫》分為英語詞匯記憶理論研究篇和英語詞匯記憶學(xué)習(xí)篇。英語詞匯記憶理論研究篇系統(tǒng)分析英語學(xué)習(xí)者在英語詞匯記憶方面存在的問題和原因,并給出相應(yīng)的詞匯記憶方法;英語詞匯記憶學(xué)習(xí)篇依據(jù)《大學(xué)英語詞匯表》和教學(xué)實(shí)踐,選取部分大學(xué)英語四、六級(jí)范圍內(nèi)的詞匯,通過例句、辨析、拓展等途徑,詳盡分析重點(diǎn)詞匯,有助
本教材從語言的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、顯性與隱性、剛性與柔性、主觀與客觀,以及抽象與具象五個(gè)角度對(duì)比分析英漢兩種語言的特征。全書共分為五個(gè)單元,每個(gè)單元從最基礎(chǔ)的語法現(xiàn)象與規(guī)則出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生注意并歸納兩種語言在詞素、詞、句子、篇章等層面上的系統(tǒng)差異,繼而激發(fā)學(xué)生思考這些差異背后的原因,最后讓學(xué)生在真實(shí)的語篇環(huán)境中去探索和解釋目標(biāo)現(xiàn)
本書創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和以外語為工具進(jìn)行交際和獲取信息的條件及環(huán)境,在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注重加大語言的輸入,加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),提高英語應(yīng)用能力。本書豐富了英語教學(xué)活動(dòng),并且和課堂教育緊密聯(lián)系。