基礎(chǔ)教育課程改革后,最大的變化是教學理念的更新和教學方式的轉(zhuǎn)變,可是相當大一批小學科學教師不適應(yīng)新課程的教學方式,仍然按照傳統(tǒng)的教學方式教學,穿新鞋,走老路,很難把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為,進而形成自己獨特的教學風格。我們組織了四川省小學科學骨干教學對該方面的內(nèi)容進行了較為系統(tǒng)的探索,《小學科學教學課例研究》就是該項
《澳大利亞數(shù)學能力檢測試題解析與評注小學中級卷2006-2013》收錄了2004年至2013年澳洲AMC數(shù)學能力檢測小學中級卷的全部試題,對每一道試題均給出詳解,有些題目還給出了多種解法與評注,目的是使讀者加深對問題的理解與開拓思路,培養(yǎng)舉一反三的能力.
養(yǎng)成教育是北臺小學不斷發(fā)展進步的源泉!逗昧晳T自主養(yǎng)成--助推養(yǎng)成教育特色學校持續(xù)發(fā)展》由鄭霞主編,本書記錄的是我們在探索新時期養(yǎng)成教育與北臺小學特色發(fā)展進程中的思考與實踐。我們理解的養(yǎng)成教育滲透在每一個平常的日子里,體現(xiàn)在每一個教育教學的細節(jié)中。在良好習慣自覺養(yǎng)成的氛圍中,北臺的老師和學生,乃至于家長一同成長著,進步
本書第一章比較了中國、美國、日本等國家的小學語文課程標準和小學語文教材的演變歷程與特點,結(jié)合不同國家的案例分析了教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,著重指明了世界小學語文課程標準和小學語文教材改革的發(fā)展趨勢。第二章到第十三章,結(jié)合小學語文課程標準和小學語文教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和要素,進行了理論闡釋與案例分析。
走在特色興校之路上