《人體虹膜圖像信息處理與識別技術(shù)》主要介紹人體虹膜圖像信息處理技術(shù)的基本理論和方法，首先介紹了生物特征識別技術(shù)的基本概念和方法，然后介紹了虹膜識別系統(tǒng)的處理流程，最后介紹了虹膜識別系統(tǒng)中各個階段的算法和原理實現(xiàn)，并給出算法仿真實驗及結(jié)果分析。 《人體虹膜圖像信息處理與識別技術(shù)》內(nèi)容主要包括：緒論、虹膜身份識別系統(tǒng)概述

以醫(yī)藥院校五年制和七年制人體解剖學(xué)教學(xué)為依據(jù)，參考醫(yī)師資格考試要求編寫，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)。全書分為上篇"系統(tǒng)解剖學(xué)"和下篇"局部解剖學(xué)"，共26章。借鑒PBL教學(xué)理念，貫穿學(xué)習(xí)-驗證-創(chuàng)新教學(xué)精髓，夯實基礎(chǔ)，加深學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，擴大視野，增加趣味性，融入臨床醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)、人類學(xué)和比較解剖學(xué)的內(nèi)容。

以醫(yī)藥院校五年制和七年制人體解剖學(xué)教學(xué)為依據(jù)，參考醫(yī)師資格考試要求編寫，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)。全書分為上篇"系統(tǒng)解剖學(xué)"和下篇"局部解剖學(xué)"，共26章。借鑒PBL教學(xué)理念，貫穿學(xué)習(xí)-驗證-創(chuàng)新教學(xué)精髓，夯實基礎(chǔ)，加深學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，擴大視野，增加趣味性，融入臨床醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)、人類學(xué)和比較解剖學(xué)的內(nèi)容。

組織學(xué)緒論、四大基本組織，皮膚、循環(huán)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、消化管、消化腺、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)。以本校教學(xué)資源切片為基礎(chǔ)，聯(lián)合新加坡國立大學(xué)知名教授根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和本校留學(xué)生的教學(xué)實驗安排，將實驗指導(dǎo)和圖譜相結(jié)合，圖文并茂，是適合與國際接軌的留學(xué)生全英文組織學(xué)實驗

21世紀(jì)被認(rèn)為是生命科學(xué)的世紀(jì)，而人體是高級生命生、老、病、死的全面體現(xiàn)。探索人類自身的結(jié)構(gòu)、功能及生命歷程是生命科學(xué)研究的重要內(nèi)容。《人體的奧秘》通過專業(yè)的攝影、精心的編排，將應(yīng)用生物塑化技術(shù)保存的人體器官及整體標(biāo)本生動而真實地呈現(xiàn)給讀者，帶領(lǐng)讀者深入人體內(nèi)部，認(rèn)識自身的正常結(jié)構(gòu)和異常改變，關(guān)注健康，珍愛生命；同時展

本教材根據(jù)職業(yè)教育的特點，將人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科的知識進行了有機的結(jié)合，體現(xiàn)了“局部與整體的統(tǒng)一”、“形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一”、“宏觀與微觀的統(tǒng)一”。按照構(gòu)成人體的運動、呼吸、消化等各大系統(tǒng)順序，描述了人體的組成、各系統(tǒng)重要器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和主要功能及其規(guī)律，以期幫助學(xué)生構(gòu)建人體解剖生理學(xué)知識體系總體框架，

醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用性很強的科學(xué)，這就決定了實驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位。在實驗教學(xué)改革的大潮中，科學(xué)出版社于2007年出版了《醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗》。這是一本由人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、病理學(xué)3門形態(tài)學(xué)科組成的三位一體融合型的實驗教材，改革的幅度較大。經(jīng)過5年多的應(yīng)用，收到了很好的教學(xué)效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要進一步改進的地方

《醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)》根據(jù)編寫大綱的要求，并總結(jié)了編者多年的醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)教學(xué)實踐，聯(lián)系醫(yī)學(xué)實際，參考多種細胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)等方面的教材、專著編寫而成。全書共15章，內(nèi)容包括緒論、細胞生物學(xué)研究方法、細胞的分子基礎(chǔ)、細胞膜及物質(zhì)跨膜運輸、細胞的內(nèi)膜系統(tǒng)、細胞核、細胞骨架、線粒體、細胞連接與細胞外基質(zhì)、細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)、

《高等醫(yī)藥院�；�礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)系列教材：人體顯微形態(tài)學(xué)實驗（第2版）》將細胞生物學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理生理學(xué)的實驗教學(xué)內(nèi)容進行融合，按照從細胞到組織、從正常到病理、從基礎(chǔ)到綜合的實驗教學(xué)理念進行編寫，使學(xué)生通過顯微形態(tài)學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握顯微形態(tài)學(xué)理論知識和常用的研究方法。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進行綜合性和創(chuàng)新性實驗項目

在保證“組織學(xué)與胚胎學(xué)”課程質(zhì)量和效果提高的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)不同專業(yè)對本學(xué)科相關(guān)知識的深度要求，逐步開出了多門子課程或選修課。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，搭建多方位的學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時利用校園網(wǎng)的便捷，將相關(guān)的教學(xué)（包括實驗內(nèi)容）諸多文件放到“組織學(xué)與胚胎學(xué)”的blackboard網(wǎng)絡(luò)教