本研究依托古代、現(xiàn)代漢語語料庫,通過對”不過”與”X看”兩個案的研究探討了漢語語用標(biāo)記的歷史形成過程�！辈贿^”與”X看”這兩個結(jié)構(gòu)最初只是作為非語用性質(zhì)的動詞詞組,隨著時間的推移,進(jìn)而演變?yōu)榫哂衅�章語用功能的語用標(biāo)記。本書有兩個主要目的:1)探討”不過”與”X看”結(jié)構(gòu)的篇章語用變化是如何發(fā)生的,以及為何會產(chǎn)生這種歷史變

本書依據(jù)國家漢辦公布的新HSK三級最新詞匯大綱編寫，共收詞條1035個，包括大綱詞匯600個和拓展詞匯423個。每個條目包括詞形、拼音、詞性、釋義和例句等。全英文釋義，多義詞以解釋常用義為主，以常用度為序，輔以用法說明。例句突出釋義功能，貼近日常生活。

本書的主要內(nèi)容包括：馬克思主義文藝?yán)碚�、語言學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、研究生論壇等。

本書是校企合作開發(fā)的應(yīng)用文寫作教材，也是省級精品課程配套教材。本書具有以下特點：第一，選編了常用應(yīng)用文書60種，包括事務(wù)文書、公務(wù)文書、會務(wù)文書、社交文書、財經(jīng)文書、司法文書、信息文書、網(wǎng)絡(luò)文書幾大類。第二，本書注重創(chuàng)新教材體例，按照寫作任務(wù)、寫作知識、寫法指導(dǎo)、寫作實訓(xùn)的思路進(jìn)行編寫；精講寫作知識，注重寫法指導(dǎo)。第三

《應(yīng)用文寫作/高等院校公共課規(guī)劃教材》根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求編寫，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點，同時兼顧人文素養(yǎng)的提升。全書編排成九個模塊，每個模塊下設(shè)若干任務(wù)，基本以一個文種的學(xué)習(xí)作為一個任務(wù)。各任務(wù)之下設(shè)置五個板塊：1.“任務(wù)設(shè)置”：設(shè)計情境化的來自于現(xiàn)實的典型寫作任務(wù)，驅(qū)使和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。2.“知識探

隨著21世紀(jì)國內(nèi)外生物和醫(yī)藥界的發(fā)展，用英文撰寫和發(fā)表論文已勢在必行。怎樣盡快地步人這條道路？這是《SCI攻略：生物醫(yī)藥科技論文的撰寫與發(fā)表》要回答的問題。用一句話概括，就是用歐美流行的“IMRaD”攻克SC1。 《SCI攻略：生物醫(yī)藥科技論文的撰寫與發(fā)表》的特點如下：①以歐美流行的撰寫論文的“IMRaD”為主線，以

《古漢語范疇詞典》是作者在呂叔湘先生的引導(dǎo)下，對古漢語疑問、時間語義范疇進(jìn)行幾十年研究的成果�！稌r間卷》的本體部分包括三千多個記時詞語，每個詞語都有精確的釋義和精選的若干例句，上起甲骨文，下迄明清小說，時間跨度大。書中按照現(xiàn)代漢語詞典的排序原則進(jìn)行排序，即按英文字母的順序排序，對每一個疑問詞條均進(jìn)行了解釋，并列舉了出處

《古漢語范疇詞典》是作者在呂叔湘先生的引導(dǎo)下，對古漢語疑問、時間語義范疇進(jìn)行幾十年研究的成果�！豆艥h語范疇詞典（疑問卷）》包括自甲骨文至明清時期數(shù)千年間重要典籍中的疑問詞語，分為十七個語義類別，每個詞語按語法功能構(gòu)擬出不同的句型公式，并列示書證。書中把古漢語疑問詞語的語義、語用、語法三者有機結(jié)合了起來，為從事古漢語研究

大學(xué)語文

“強調(diào)”是漢語理論研究和應(yīng)用研究中使用頻率均較高的一個概念。然而，學(xué)界對此概念卻一直未給予明晰地界定，使用比較隨意；另外，學(xué)界對“強調(diào)”現(xiàn)象的關(guān)注點大都在具體、零散的句法結(jié)構(gòu)上，很少進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究，更少從認(rèn)知方面對其進(jìn)行解釋。 《強調(diào)范疇及其若干句法研究》在心理學(xué)“不隨意注意”理論的啟發(fā)下，嘗試給予“強調(diào)”相對