本書是《高校教師應(yīng)該知道的120個(gè)教學(xué)問題》（書號(hào)16270）的修訂第二版。本書將國(guó)際上先進(jìn)的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理成120個(gè)教學(xué)問題，把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為富有成效的教學(xué)實(shí)踐，提供了一系列的實(shí)施方法和操作技巧，從高校教師須知的教學(xué)基本常識(shí)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)的系統(tǒng)化過程、如何面對(duì)不同形式的課堂以及教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面，為讀

中國(guó)特色主義進(jìn)入新時(shí)代，即將在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上邁向建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧�從新中�?guó)成立到現(xiàn)在的教育大國(guó)，70余年研究生教育始終與國(guó)家和民族發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)。要把研究生教育與主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合起來，特別是藝術(shù)類高等院校的

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)專題式金課教學(xué)設(shè)計(jì)》通過54個(gè)知識(shí)點(diǎn)專題式教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件等課程資源，開展馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛國(guó)者和改革創(chuàng)新的生力軍；引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，積極投身道德實(shí)踐，做到明大德、守公德

高等院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，旨在適應(yīng)和推動(dòng)我國(guó)高校學(xué)前教育課程改革，為廣大的幼教工作者提供“幼兒園數(shù)學(xué)教育”方面的參考和幫助。本書也可作為其它旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)參考用書。本書以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）為理論基礎(chǔ)，以“3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南”為實(shí)踐依據(jù)，根據(jù)課程是實(shí)現(xiàn)教育目的、教育價(jià)

心理與教育測(cè)量是個(gè)體心理特質(zhì)發(fā)展水平的重要評(píng)價(jià)手段。以項(xiàng)目反應(yīng)理論為代表的現(xiàn)代測(cè)量理論，為兒童數(shù)學(xué)學(xué)力的大規(guī)模測(cè)評(píng)研究與實(shí)踐提供了強(qiáng)大的理論與技術(shù)支持。近年來蓬勃發(fā)展的認(rèn)知診斷理論，則將相關(guān)研究推向更加精細(xì)化的水平�！禕R》本書按照認(rèn)知診斷理論的研究范式，以正處于基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)學(xué)力發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生為研究對(duì)象，在深入探索其

本書通過介紹探索自我、探索工作世界、了解科學(xué)決策方法的思想、思路和技巧,幫助大學(xué)生進(jìn)行清晰、科學(xué)、客觀地自我探索。在了解自我和外部環(huán)境的基礎(chǔ)上做出理性的決策,明確自己的人生方向和職業(yè)理想。并引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法集中智慧和力量,動(dòng)員和挖掘潛能,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐增長(zhǎng)技能,積累職業(yè)素養(yǎng),為將來走向社會(huì)、立足職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。

這是一本教你創(chuàng)作自己故事的寫作魔法寶典。里面有你能想到的、想不到的寫作工具，是助你破解寫作難題的基因密碼，更是提高寫作能力的秘密武器�？茖W(xué)、歷史、神話、傳說等各種知識(shí)在你自己的故事里自由穿梭。你還可以看到很多“學(xué)霸級(jí)”同學(xué)創(chuàng)作的作品，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)原來寫作如此有趣，肆意創(chuàng)作的感覺太棒了。本書作者李君老師執(zhí)教語文20余年

新中國(guó)成立70年來，河南教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展�！懂�(dāng)代河南教育發(fā)展報(bào)告》立足當(dāng)代河南教育發(fā)展，從民辦教育、職業(yè)教育、高等教育、基礎(chǔ)教育和幼兒教育等方面獨(dú)立成卷。作者深入河南省檔案館和區(qū)縣檔案館查閱資料，用翔實(shí)的數(shù)據(jù)和豐富的一手資料反映河南教育發(fā)展軌跡，全方位展示河南教育的特色及河南教育事業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位、作用

東盟國(guó)家作為我國(guó)的重要鄰國(guó)，隨著“一帶一路”倡議及中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的逐步發(fā)展，與我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各領(lǐng)域的合作正在向深度和廣度拓展。在這一背景下，了解東盟國(guó)家的大學(xué)文化顯得非常必要。本書在明晰大學(xué)文化的內(nèi)涵及分類的基礎(chǔ)上，選擇東盟主要國(guó)家在QS世界大學(xué)排行榜及泰晤士世界大學(xué)排名比較靠前的或各國(guó)比較著名的

高校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是多渠道幫助解決大學(xué)生就業(yè)難和創(chuàng)業(yè)難問題的有效途徑之一。但是，如果高校只是順應(yīng)政府號(hào)召建立創(chuàng)業(yè)基地，并沒有真正從實(shí)際情況出發(fā)來運(yùn)營(yíng)管理，那么創(chuàng)業(yè)基地就只是一個(gè)空亮，它的建立就沒有實(shí)際意義。本書通過對(duì)高校創(chuàng)業(yè)基地的運(yùn)營(yíng)管理進(jìn)行研究，提出符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)基地管理對(duì)策，以期從建立高校創(chuàng)業(yè)孵