《鏡與燈：新疆大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)論集》以馬克思主義為指導(dǎo)，著眼于新疆大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教研現(xiàn)狀，集中呈現(xiàn)近年來(lái)在相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域踐行的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)將德育工作寓于專業(yè)課教學(xué)之中，既有教學(xué)理念、教學(xué)方法的探索與反思，也有課堂教學(xué)個(gè)案的精彩呈現(xiàn)，是新疆大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教研的一次高水平集中展示�！剁R與燈：新疆大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教

本書從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度闡釋了當(dāng)代應(yīng)用寫作理論，簡(jiǎn)明扼要地介紹了黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等常用的機(jī)關(guān)公文撰寫，以及各類應(yīng)用文的特點(diǎn)、寫法和寫作注意事項(xiàng)，并附有百余種案例。本書還對(duì)應(yīng)用文的文風(fēng)、語(yǔ)法、修辭、邏輯、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字運(yùn)用等寫作技巧問(wèn)題分別進(jìn)行了論述，并指出日常寫作中容易碰到的問(wèn)題和有關(guān)注意事項(xiàng)。

閱讀是人類文化傳承的重要紐帶和工具，也是個(gè)體發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑。然而，在我國(guó)約有5%~8%的學(xué)齡兒童存在發(fā)展性閱讀障礙問(wèn)題。這些兒童與同齡人并無(wú)差異，聽和說(shuō)都沒問(wèn)題，甚至在某些領(lǐng)域還有特殊天賦，只是讀寫技能的發(fā)展顯著落后，無(wú)法流利、準(zhǔn)確的讀字和寫字。 由于家長(zhǎng)、老師及社會(huì)各界人士欠缺對(duì)該問(wèn)題的科學(xué)認(rèn)識(shí)，很多受閱讀障礙

本教程是依據(jù)教育部高教司2004年正式頒布實(shí)施的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》編寫的英語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教程，適用于大三、大四階段的非英語(yǔ)專業(yè)本科生及選修第二學(xué)位的高校學(xué)生及有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的廣大英語(yǔ)自學(xué)者。本教材將注重提高讀者的英語(yǔ)語(yǔ)言技能及其口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)其對(duì)中西社會(huì)各領(lǐng)域、各方面知識(shí)的了解，使讀者適應(yīng)各種不同場(chǎng)合英語(yǔ)口語(yǔ)交際

本書在以往研究的基礎(chǔ)上，基于“中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言語(yǔ)音聲學(xué)參數(shù)統(tǒng)一平臺(tái)”，從解決所面臨的難題著眼，針對(duì)民族語(yǔ)言基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究滯后和規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化等方面所面臨的挑戰(zhàn)，采用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，采用聲學(xué)語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，對(duì)蒙古語(yǔ)元音、輔音等音段特征和詞重音等超音段特征進(jìn)行了較全面、系統(tǒng)地定量和定性分析。

《水遠(yuǎn)山長(zhǎng)：漢字清幽的意境》挑選了充滿中國(guó)文化意蘊(yùn)的35個(gè)漢字，通過(guò)對(duì)它們豐富內(nèi)涵的揭示以及獨(dú)具個(gè)人特色的文化詮釋，寫出了一個(gè)多姿多彩的、妙趣橫生的世界，飽含人生哲理，讀來(lái)令人受益匪淺，可謂一部高質(zhì)量的雅俗共賞的文化讀物。

湘南土話是漢語(yǔ)方言中的非官話未定性方言，湘南的瑤語(yǔ)主要是瑤族使用的勉語(yǔ)方言。湖南南部地區(qū)的江華瑤族自治縣是湖南**的一個(gè)瑤族自治縣，境內(nèi)的漢語(yǔ)方言和瑤語(yǔ)方言不僅種類繁多，而且難以交流。我們通過(guò)深入細(xì)致的田野調(diào)查，搜集了豐富翔實(shí)的語(yǔ)言材料，再展開語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的綜合比較分析，得出江華漢語(yǔ)方言的梧州話、平地瑤話和瑤

本書展示了邯鄲學(xué)院多年來(lái)打造的成語(yǔ)文化進(jìn)校園工程。以成語(yǔ)文化戲劇節(jié)、校園成語(yǔ)大會(huì)、成語(yǔ)主題書法、繪畫、攝影、歌舞劇展、課間十分鐘講成語(yǔ)典故等主題為核心，以校園成語(yǔ)元素景觀建設(shè)、校園建筑成語(yǔ)元素命名、成語(yǔ)讀本、成語(yǔ)有聲讀物、成語(yǔ)紀(jì)念品、成語(yǔ)動(dòng)漫為方法論，探討了地方傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于學(xué)校教育的可能性。

全書共二十二章，各章后均配有練習(xí)，學(xué)生可結(jié)合教學(xué)自我檢查學(xué)習(xí)效果。書后有附錄，包括構(gòu)詞法、常用不規(guī)則動(dòng)詞表以及《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中所列大學(xué)英語(yǔ)1~6級(jí)常用詞組表三項(xiàng)。本書既是教材，也可作工具書使用，既適用于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也是各類中高級(jí)英語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者的良師益友。

《學(xué)行堂語(yǔ)言文字論叢》（第六輯）圍繞甲骨文金文研究、簡(jiǎn)帛文字研究、碑刻與敦煌文獻(xiàn)研究、少數(shù)民族語(yǔ)言文字研究等主題，以語(yǔ)言文字為主要研究對(duì)象，共收錄專業(yè)學(xué)術(shù)論文26篇，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)皆取得一定程度的突破。