本書(shū)是2017年度甘肅省高校宣傳思想工作“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校校園文化路徑探析”課題成果之一。本書(shū)分為三部分。第一部分古今美文，選取古今經(jīng)典文本，每篇文章除介紹作家作品、正文、注釋、評(píng)析之外，還專設(shè)擴(kuò)展內(nèi)容，選取與教授內(nèi)容相關(guān)的文本，并配套多媒體內(nèi)容，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，激發(fā)閱讀潛能，養(yǎng)成課下閱讀習(xí)慣。第二部分

學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作是不錯(cuò)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的一語(yǔ)技能，同時(shí)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的具體困難，因此對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行研究很有必要。本書(shū)首先簡(jiǎn)要介紹了什么是學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作和學(xué)術(shù)英語(yǔ)論文，然后細(xì)致地分析了學(xué)術(shù)英語(yǔ)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的寫(xiě)作要求，并對(duì)各種學(xué)術(shù)英語(yǔ)論文的案例進(jìn)行了分析，很后探討了如何避免抄襲的問(wèn)題。本書(shū)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能

本書(shū)在DRT（話語(yǔ)表征理論）框架下對(duì)漢語(yǔ)問(wèn)題性照應(yīng)語(yǔ)進(jìn)行處理和解釋。這一研究工作以漢語(yǔ)問(wèn)題性照應(yīng)語(yǔ)為研究對(duì)象，以DRT理論為工具，考察了該語(yǔ)言現(xiàn)象所涉及的問(wèn)題及學(xué)界給出的眾多處理方法和理論，嘗試歸結(jié)漢語(yǔ)問(wèn)題性照應(yīng)語(yǔ)現(xiàn)象的特征及表現(xiàn)形式。針對(duì)漢語(yǔ)問(wèn)題性照應(yīng)語(yǔ)類型問(wèn)題，嘗試在學(xué)界己有研究的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出三大類：條件句、

本書(shū)分文書(shū)答題思路解析、文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄、附錄三部分，內(nèi)容包括：美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)問(wèn)題分類、學(xué)生文書(shū)、家長(zhǎng)文書(shū)、采用SAO/Gateway/Revenna等。

本教材由兩部分組成：秘書(shū)寫(xiě)作基礎(chǔ)理論和秘書(shū)常用文種寫(xiě)作（包括黨政機(jī)關(guān)公文、常用事務(wù)文書(shū)、新聞文體、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文體、公關(guān)禮儀文體、常用法律文書(shū)）。全書(shū)每章前設(shè)有教學(xué)提示，提示本章講授的主要內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的與能力要求。每章后精心設(shè)計(jì)了思考與訓(xùn)練題，以便于從培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力出發(fā)，通過(guò)思考與訓(xùn)練，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，迅速

本書(shū)分為基礎(chǔ)篇、提高篇和強(qiáng)化篇三部分。其中，基礎(chǔ)篇設(shè)計(jì)單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)；提高篇講解四、六級(jí)聽(tīng)力考試中的短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、短文聽(tīng)力和復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的各種具體題型的答題技巧；強(qiáng)化篇選擇10套全真模擬題等。

《漢字字形與理?yè)?jù)的歷時(shí)互動(dòng)研究》以典型字形為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘漢字各階段的形體細(xì)節(jié)。共時(shí)與歷時(shí)相結(jié)合，尊重字形實(shí)際，注重相關(guān)字形的系聯(lián)，在完整演變鏈條上和漢字結(jié)構(gòu)體系中細(xì)致比較。全面觀照字形調(diào)整變化的具體情形，深入探究演變中的各種影響因素，思考字形與理?yè)?jù)的歷時(shí)互動(dòng)。

在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)家語(yǔ)言能力已成為衡量一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和軟實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一�！秶�(guó)家語(yǔ)言能力理論體系構(gòu)建研究》創(chuàng)造性地對(duì)國(guó)家語(yǔ)言能力的理論構(gòu)建進(jìn)行建設(shè)性思考，提出國(guó)家語(yǔ)言能力的理論框架包括5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，10個(gè)二級(jí)指標(biāo)，進(jìn)而依據(jù)我們提出的1級(jí)和2級(jí)指標(biāo)，采取共時(shí)視角對(duì)美國(guó)的國(guó)家語(yǔ)言能力進(jìn)行深度剖析，并為提升

《詞述廣州四十年流行詞語(yǔ)境中的廣州學(xué)密碼》屬當(dāng)代廣州學(xué)研究叢書(shū)，由廣州文化學(xué)者饒?jiān)�生撰�?xiě)，選取了中國(guó)改革開(kāi)放四十年來(lái)近百個(gè)與廣東文化有關(guān)的流行詞作為敘寫(xiě)源頭，通過(guò)對(duì)這些流行詞的發(fā)端背景及文化內(nèi)涵的發(fā)掘，折射出了中國(guó)社會(huì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的變化，乃至呈現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代所發(fā)生著的深刻的、歷史性的變革。