信息技術(shù)教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，使其具備像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣思考問(wèn)題的能力，已經(jīng)成為世界各國(guó)教育領(lǐng)域的共識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，既有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也有利于國(guó)家的發(fā)展。《BR》本書(shū)探討了適合中國(guó)國(guó)情的中小學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)路徑。首先闡釋了信息技術(shù)教育的新階段及面臨的新挑戰(zhàn)；爾后介紹了英國(guó)、美國(guó)及

高等教育大眾化給地方高校發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。目前，一部分地方高校存在核心競(jìng)爭(zhēng)力不足，資源缺乏的問(wèn)題。本文綜合應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)理論、大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論等相關(guān)理論，對(duì)地方高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的形成動(dòng)因、聯(lián)盟構(gòu)建、聯(lián)盟管理、績(jī)效評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)研究，為地方高�；�于資源約束環(huán)境下的發(fā)展提供理論和實(shí)踐

辛亥革命前的北京大學(xué)，被稱(chēng)為京師大學(xué)堂。京師大學(xué)堂的成立標(biāo)志著綿延一千多年的科舉制的徹底崩潰及新式教育制度的誕生。北京大學(xué)既是新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地、五四運(yùn)動(dòng)的中心，也是民主、科學(xué)思想及馬列主義在中國(guó)最早的的傳播地。這樣一所與中國(guó)近代史有著密切聯(lián)系的大學(xué)，其創(chuàng)辦原因何在？它與太學(xué)、國(guó)子監(jiān)是什么關(guān)系？京師大學(xué)堂到底有沒(méi)有前身

本書(shū)在借鑒民辦教育相關(guān)理論、研究成果和充分搜集資料的基礎(chǔ)上，采用定量分析與定性分析法、文獻(xiàn)研究法、比較分析法及實(shí)地訪談?wù){(diào)查法，客觀地分析探討了河南省民辦高校發(fā)展過(guò)程中所存在的突出問(wèn)題。例如，民辦教育法規(guī)政策缺位、辦學(xué)理念與管理問(wèn)題、社會(huì)認(rèn)可度低、師資力量薄弱、生源壓力大、畢業(yè)生就業(yè)矛盾突出等。同時(shí)，本書(shū)深入剖析了造成這

學(xué)術(shù)之道，誠(chéng)信為本。為全面推進(jìn)高校和科研機(jī)構(gòu)科研誠(chéng)信與學(xué)術(shù)規(guī)范，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)、自律、規(guī)范、創(chuàng)新、有為的學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化高�？蒲姓\(chéng)信與學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)，加強(qiáng)過(guò)程化管理，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，在參考國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)、政策文件基礎(chǔ)之上，本讀本結(jié)合科研活動(dòng)全流程中常出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，采取圖文并茂的方式，深入淺出地將科研誠(chéng)信教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，

科學(xué)探究能力是國(guó)際科學(xué)教育的重要研究?jī)?nèi)容，我國(guó)普通高中物理、化學(xué)、生物的課程標(biāo)準(zhǔn)中凝練的學(xué)科核心素養(yǎng)都包含“科學(xué)探究”。本書(shū)從理論上建立了以一般探究過(guò)程為主體，通過(guò)特定探究能力，即探究角度和探究思路，體現(xiàn)思維機(jī)制的科學(xué)探究能力表現(xiàn)模型；開(kāi)發(fā)了測(cè)評(píng)工具，應(yīng)用Rasch理論模型測(cè)查了中學(xué)生科學(xué)探究能力表現(xiàn)；同時(shí)對(duì)促進(jìn)科學(xué)探

本書(shū)作者分享了超級(jí)記憶的原則和學(xué)科運(yùn)用,怎樣繪制合格有效、幫助記憶的思維導(dǎo)圖,快速閱讀的訓(xùn)練方法和步驟,幫助中小學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,輕松取得好成績(jī)。

公辦中小學(xué)的“辦學(xué)自主權(quán)”是學(xué)校在符合《教育法》、《義務(wù)教育法》和相關(guān)政策規(guī)定的前提下，自主確立辦學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、開(kāi)展教育教學(xué)，同時(shí)在學(xué)校人事、財(cái)務(wù)及招生事務(wù)上擁有一定自主空間的專(zhuān)門(mén)權(quán)力。“自主”是以政府領(lǐng)導(dǎo)和管理為前提的、相對(duì)意義上的自主，是學(xué)校為保障教育教學(xué)工作有序進(jìn)行，可據(jù)具體情境自主管理、決策的權(quán)力。學(xué)校

《高校實(shí)驗(yàn)室常用�；�品安全信息手冊(cè)》精選高等學(xué)�；瘜W(xué)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中常用的159種危險(xiǎn)化學(xué)品，詳細(xì)介紹了化學(xué)品的中英文名稱(chēng)、CAS編號(hào)、分子式等基本信息，GHS標(biāo)簽象形圖、GHS危險(xiǎn)性分類(lèi)，基本理化特性，個(gè)人防護(hù)，試劑的使用與安全存儲(chǔ)，急救措施，消防措施，泄漏應(yīng)急處置及廢棄處置等信息。《高校實(shí)驗(yàn)室常用�；�品安全信息手冊(cè)

本書(shū)通過(guò)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)審視新時(shí)代中國(guó)高等教育理論與實(shí)踐教學(xué)融合過(guò)程中存在的問(wèn)題、改革發(fā)展趨勢(shì)，用數(shù)據(jù)、事實(shí)和多維角度進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)。面向100多所各類(lèi)型不同層次的中國(guó)高校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，主要從人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)、理論與實(shí)踐融合程度、能力培養(yǎng)、設(shè)施投入、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，對(duì)各高校進(jìn)行深入的訪談和調(diào)查，同時(shí)對(duì)