本書是應(yīng)用型本科信息大類專業(yè)“十二五”規(guī)劃系列教材之一，是在充分研究國內(nèi)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上完成的。我們根據(jù)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的特點，設(shè)置全書的結(jié)構(gòu)和安排內(nèi)容，使其更加符合應(yīng)用型本科院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，希望能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松地掌握所學(xué)的知識。C語言是信息大類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，雖然它看起來簡單，但在有限的學(xué)時之內(nèi)讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，并具備一定的實踐能力并不是輕易就能辦到的。其原因之一就是C語言本身是進(jìn)行程序開發(fā)的工具，但是程序設(shè)計本身卻包含有很多專業(yè)的思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計的過程中，需要同時面對生疏的工具和晦澀的理論，這給他們的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。應(yīng)用型本科院校學(xué)生的特點是實踐能力較強，愿意親自動手嘗試，但他們對理論知識卻沒有太多耐心。根據(jù)上述情況，編者在傳統(tǒng)C語言程序設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了多方面的調(diào)整。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，本書最大的特點是合理選擇各章內(nèi)容，采用適合學(xué)生的描述方式，做到更深層次的理論與實踐緊密結(jié)合。
　　在編寫本書的過程中，編者本著理論夠用，以切實提高學(xué)生的實踐能力為目標(biāo)的基本原則進(jìn)行編寫。首先，本書去掉了大量使用頻率不高且難于掌握的理論知識，選擇對提高學(xué)生的實踐能力相對重要的理論知識進(jìn)行詳細(xì)講解。學(xué)生掌握了一定的理論知識，并具備了一定的實踐能力之后，也就具備了自學(xué)的能力，可以根據(jù)實際的需要選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。其次，本書的實例都是通過精心選擇和準(zhǔn)備的。通常會通過實例引入相關(guān)知識點，然后講解相關(guān)的理論知識要點，讓學(xué)生在初步實踐的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)理論知識，這樣做到有的放矢，可以事半功倍。在此基礎(chǔ)上，使用大量難度相對較大的實例來增強學(xué)生的實踐能力，真正做到讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。全書共11章，主要包括C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)類型、運算會和表達(dá)式，數(shù)據(jù)的輸入/輸出，選擇結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，函數(shù)，數(shù)組，指針，編譯預(yù)處理，結(jié)構(gòu)體及文件等內(nèi)容。全書從C語言的基本數(shù)據(jù)元素、基本語句和結(jié)構(gòu)控制語句、構(gòu)造數(shù)據(jù)類型的定義和使用、函數(shù)的定義和調(diào)用，到指針和文件的靈活運用等方面都進(jìn)行了由淺入深的講解。方紅琴設(shè)計了本書的結(jié)構(gòu)，并做了全書的統(tǒng)稿工作。
　　本書第1章由北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院方紅琴編寫，第2～3章由寧夏大學(xué)邊吉榮編寫，第4章由武漢工程大學(xué)郵電信息學(xué)院楊玉蓓編寫，第5章由武漢工程大學(xué)郵電信息學(xué)院方潔編寫，第6章由重慶大學(xué)尹云飛編寫，第7章和第9章由石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院王福寧編寫，第8章由西北師范大學(xué)知行學(xué)院趙亞娟編寫，第10~11章由石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院康亞男編寫。本書同時也是北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院教育教學(xué)研究項目“C語言程序設(shè)計實踐教學(xué)改革”的項目成果。為了方便教學(xué)，本書還配有電子課件等教學(xué)資源包，任課教師和學(xué)生可以登錄我們愛讀書網(wǎng)免費注冊下載，也可以發(fā)郵件至索取。由于時間倉促與編者水平有限，不足與欠妥之處在所難免，懇請廣大讀者不吝指正。
　　編者
　　2012年7月