《數(shù)字化云校園》詳細(xì)介紹了教育信息化環(huán)境下數(shù)字化校園建設(shè)的理論基礎(chǔ),數(shù)字化校園建設(shè)要求,數(shù)字化校園管理手段和數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用案例,詮釋了網(wǎng)絡(luò)化條件學(xué)校數(shù)字化管理、教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生自主化學(xué)系的技術(shù)與方式,為學(xué)校實(shí)現(xiàn)高水平的教育現(xiàn)代化提供參考。
邱健筠,1965年出生,高級(jí)教師,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理師,連云港師范高等專科學(xué)校窖座教授。江蘇省科技教育優(yōu)秀校長(zhǎng)、連云港市高層次人才“333工程”首批“名校長(zhǎng)”。精通現(xiàn)代教育技術(shù),熟悉教育信息化管理,其構(gòu)建的“數(shù)字化云校園”模式理念性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)。發(fā)表論文60多篇,主持研究多項(xiàng)省、市級(jí)重點(diǎn)課題,曾多次赴江、浙、魯、穗、滬等地講座交流。
第一章 理論篇:數(shù)字無(wú)痕云幔舞
第一節(jié) 數(shù)字化校園建設(shè)背景
第二節(jié) 數(shù)字化校園建設(shè)意義
第三節(jié) 數(shù)字化校園建設(shè)原則
第四節(jié) 數(shù)字化校園內(nèi)涵構(gòu)成
第五節(jié) 數(shù)字化校園建設(shè)模塊
第六節(jié) 數(shù)字化校園建設(shè)誤區(qū)
第二章 建設(shè)篇:云卷云舒云霓裳
第一節(jié) 數(shù)字化云校園建設(shè)概要
第二節(jié) 數(shù)字化校園應(yīng)用解決方案
第三節(jié) 數(shù)字化云校園建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 大慶路小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)方案
第五節(jié) 海寧小學(xué)智慧校園建設(shè)方案
第六節(jié) 大慶路小學(xué)信息技術(shù)課程基地建設(shè)方案
第七節(jié) “數(shù)字化云科技”課程建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃書
第八節(jié) 文化無(wú)痕:且行且珍惜
第三章 管理篇:數(shù)字柔情云服務(wù)
第一節(jié) “云校園”環(huán)境下學(xué)校精細(xì)化管理
第二節(jié) “云教研”環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考
第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)踐
第四節(jié) 數(shù)字化校本教研實(shí)施策略初探
第五節(jié) 數(shù)字化環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展研修方式探索研究
第六節(jié) 基于“云教育”環(huán)境數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與思考
第七節(jié) 數(shù)字環(huán)境下學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
第四章 實(shí)踐篇:洗盡鉛華華云歸兮
第一節(jié) 智慧課堂:關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)的叩問(wèn)
第二節(jié) 淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的審美功能
第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)踐與思考
第四節(jié) “平板電腦”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
第五節(jié) 信息技術(shù)環(huán)境下課堂的呈現(xiàn)方式
第六節(jié) 別讓電子白板迷惑了師生的眼睛
第七節(jié) 至臻于善網(wǎng)絡(luò)無(wú)痕
第八節(jié) 網(wǎng)絡(luò)搭橋家;ネ
第九節(jié) “西三!甭(lián)合開展教學(xué)研討活動(dòng)的實(shí)施意見
第十節(jié) 媒體技術(shù)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用
第十一節(jié) 公平比太陽(yáng)更有光澤
第十二節(jié) “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”:教師專業(yè)發(fā)展的助推器
第十三節(jié) 《數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)與利用研究》開題報(bào)告
第十四節(jié) 《數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)與利用研究》課題中期研究報(bào)告
第十五節(jié) 《數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)與利用研究》結(jié)題報(bào)告
第十六節(jié) 數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用研究
第十七節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育絮語(yǔ)
第十八節(jié) “智慧校園”:推開那扇虛掩的門
附表
印象作者
1.創(chuàng)造新的教育和工作模式,提高管理效率與效益。數(shù)字化校園將先進(jìn)的信息技術(shù)引入到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)中,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)處理大量的管理數(shù)據(jù),提高了教、學(xué)、管的質(zhì)量和效率。
2.數(shù)字化校園建設(shè)解決“信息孤島”問(wèn)題,推進(jìn)數(shù)據(jù)的集中和共享。數(shù)字化校園將信息技術(shù)融于教育的各個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)全校所有部門的信息編碼統(tǒng)一,使學(xué)校的所有信息能夠?qū)崟r(shí)自動(dòng)地互聯(lián)互通,資源得到充分的共享和利用,保證了異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)間的數(shù)據(jù)交換,消除了業(yè)務(wù)部門之間的數(shù)據(jù)冗余,將學(xué)校內(nèi)部相對(duì)獨(dú)立分散的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了統(tǒng)一整合,消除了學(xué)校信息孤島問(wèn)題,有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享,消除對(duì)數(shù)據(jù)的重復(fù)管理以及數(shù)據(jù)不同步的問(wèn)題。學(xué)校各個(gè)部門分別管理自己業(yè)務(wù)的相關(guān)信息,數(shù)據(jù)采集人口唯一,所有信息實(shí)現(xiàn)共享。當(dāng)某個(gè)部門需要用到其他部門信息的時(shí)候,可以直接從網(wǎng)上獲得,這樣就避免了多部門的重復(fù)勞動(dòng),節(jié)約了人力成本,保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化存儲(chǔ)。
3.創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。學(xué)校作為知識(shí)傳授場(chǎng)所的功能存在一定的限制,而數(shù)字化校園建設(shè)能夠更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的文化氛圍,把更多的注意力放在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究、終生求知的能力上,促進(jìn)身心健康,提高自身素質(zhì)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與外部世界以及社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)和知識(shí)生產(chǎn)建立十分廣泛而又深刻的聯(lián)系,讓學(xué)生生活在一種準(zhǔn)社會(huì)的實(shí)踐環(huán)境之中,互相接觸、互相交往、互相啟發(fā)、互相討論、互相幫助,思想的火花不斷迸發(fā),不斷碰撞,不斷整合,從而為開發(fā)人的潛能和實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
4.建設(shè)和充實(shí)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái),為信息化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)與管理提供技術(shù)和資源基礎(chǔ)。數(shù)字化校園建設(shè)以信息資源與信息服務(wù)為核心內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理,創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化、遠(yuǎn)程化、智能化,大大拓展了學(xué)校的概念,為學(xué)校的跨地域傳播知識(shí)和遠(yuǎn)程業(yè)務(wù)管理提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。
5.領(lǐng)導(dǎo)管理決策數(shù)字化,提高學(xué)校管理決策的科學(xué)化水平。通過(guò)對(duì)各類數(shù)據(jù)的數(shù)字化處理,使領(lǐng)導(dǎo)者最大限度地?fù)碛泄芾碣Y源,能夠集中集體的智力、智慧,便于明確決策目標(biāo)、論證決策的必要性和可行性,為正確決策提供必要支持,進(jìn)一步體現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化和透明化。
第三節(jié) 數(shù)字化校園建設(shè)原則
數(shù)字化校園建設(shè)首先應(yīng)以“設(shè)施先進(jìn)、風(fēng)格統(tǒng)一、覆蓋面廣、應(yīng)用廣泛、高效穩(wěn)定、安全可靠”為原則,盡量合理利用現(xiàn)有的數(shù)字化資源,避免重復(fù)性的投資與浪費(fèi)。在資金允許的。隋況下要有一定的前瞻性,應(yīng)加大數(shù)字化校園軟件建設(shè)資金的投入量。其次要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,兼顧統(tǒng)籌考慮、分階段開展的實(shí)施原則。如何合理分配使用資金,分清管理平臺(tái)的輕重緩急,讓現(xiàn)有的設(shè)施都能發(fā)揮出效益。再次是注意系統(tǒng)性和持續(xù)性的系統(tǒng)建設(shè)原則。由于設(shè)備的不兼容性和軟件開發(fā)的排他性,許多設(shè)備與軟件之間不能兼容,所以在選擇硬件的時(shí)候要充分考慮到軟件的兼容問(wèn)題,在選擇軟件平臺(tái)的時(shí)候更要考慮與硬件的關(guān)聯(lián)問(wèn)題,只有這樣才能提高設(shè)備的利用率,才能充分發(fā)揮設(shè)備的效能。最后還要考慮數(shù)字化校園整體性和個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合的原則。建構(gòu)數(shù)字化環(huán)境的時(shí)候,既要考慮到標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一又要考慮到學(xué)校發(fā)展的特色,不能按一個(gè)模式去建構(gòu),要體現(xiàn)學(xué)校特色化發(fā)展與個(gè)性化建設(shè)。
……