本書主要記敘了作者任羊坊店中心小學(xué)校長后，從“人和興校，常規(guī)提質(zhì)”入手，以思想引領(lǐng)、行為引領(lǐng)、目標(biāo)引領(lǐng)，努力營造“和”文化的大氣場，建立了共研共備的研究機(jī)制，形成教師學(xué)習(xí)研究的共同體。在“UDS合作發(fā)展共同體項目”的伴飛引領(lǐng)下，帶領(lǐng)學(xué)校全體師生，以創(chuàng)新和發(fā)展“奧林匹克教育”內(nèi)涵為切入點，將奧林匹克精髓滲透到德育、智育、體育、美育的發(fā)展中，創(chuàng)建了“奧林匹克教育理念體系”和“奧林匹克教育活動體系”，形成了以“奧林匹克教育”為特色的辦學(xué)模式，獲得教育部頒發(fā)的“全國教育特色�！狈Q號。書中以大量鮮活事例介紹了在作者帶領(lǐng)下，羊坊店中心小學(xué)追求奧林匹克精神，走上“和諧”之路的獨特旅程。

引言：共享和諧 持續(xù)超越

第一章 “和”文化為奧林匹克教育奠基
第一節(jié) 構(gòu)建“和”文化
第二節(jié) 合力構(gòu)建“組文化”
第三節(jié) 做幸福教師，筑精神家園

第二章 追求我們的奧林匹克夢
第一節(jié) 奧林匹克教育辦學(xué)方向的確定
第二節(jié) 奧林匹克教育辦學(xué)理念的形成

第三章 干部在管理中突破自我
第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展從我做起
第二節(jié) 常規(guī)提質(zhì)，計劃先行
第三節(jié) 注重過程性閉環(huán)管理
第四節(jié) 讓反思成為習(xí)慣

第四章 學(xué)習(xí)共同體助力教師發(fā)展
第一節(jié) 骨干教師的孵化器
第二節(jié) 班主任專業(yè)成長的搖籃
第三節(jié) 青年教師的“校級待遇”

第五章 “三高”課堂讓教與學(xué)充滿激情
第一節(jié) 在課堂教學(xué)困境中尋找突破口
第二節(jié) “三高”課堂的探索之路
第三節(jié) 累累碩果，激勵探索

第六章 培養(yǎng)國際素養(yǎng)的小公民
第一節(jié) 注重習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)公民素養(yǎng)
第二節(jié) 以班級文化建設(shè)踐行奧林匹克教育
第三節(jié) 開展奧林匹克教育系列主題活動

駐校研究者手記
后記