“模擬電路測(cè)試與分析”是高職高專電子類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本書是以教育部關(guān)于“高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格”為依據(jù)，針對(duì)電子類專業(yè)技術(shù)崗位的基本能力需求，比照“模擬電路”的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，打破理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組、序化后形成的項(xiàng)目化教材。本書旨在幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)地訓(xùn)練基本操作技能，有效地形成電子類專業(yè)的基本素養(yǎng)和基本能力。本書與傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)教材相比，在內(nèi)容上作了顛覆性的重組，基于工作過程系統(tǒng)化的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。本書以典型電子產(chǎn)品“音頻功率放大器”的整機(jī)制作與調(diào)試為載體，并按照載體的制作過程設(shè)計(jì)了“電源電路的制作與測(cè)試、電子音量控制器的制作與測(cè)試、音調(diào)前置放大器的制作與測(cè)試、功率放大器的制作與測(cè)試”四個(gè)學(xué)習(xí)情境，最后是項(xiàng)目貫穿綜合實(shí)訓(xùn)“音頻功率放大器的整機(jī)制作與測(cè)試”。在每個(gè)學(xué)習(xí)情境中，都有若干個(gè)同系列的電子產(chǎn)品制作的綜合性“工作任務(wù)”，使學(xué)生在系列電子產(chǎn)品的制作中有比較、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所涉及的模擬電路相關(guān)知識(shí)，逐步形成崗位基本能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性。每個(gè)任務(wù)中，先以相關(guān)的“技能訓(xùn)練”引入，讓學(xué)生獲得感知后再進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，之后在相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo)下完成綜合性工作任務(wù)，凸顯理論知識(shí)的應(yīng)用性。同時(shí)把電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中需要的社會(huì)能力、產(chǎn)品制作與測(cè)試的操作方法、產(chǎn)品電路的分析方法等融合到教學(xué)內(nèi)容中，從而使學(xué)生對(duì)專業(yè)基本技能的訓(xùn)練更貼近崗位能力要求。

　　本書參考學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)(含實(shí)踐教學(xué))，具體安排如下：學(xué)習(xí)情境一18學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情境二22學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情境三20學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情境四12學(xué)時(shí)。本書盡可能采用教、學(xué)、做一體化的方式組織教學(xué)活動(dòng)，書中安排的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目(包含仿真與測(cè)試)在有條件的情況下應(yīng)盡量完成，以期實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合。

　　本書由黃業(yè)安老師在《電子電路分析與實(shí)踐》（西安電子科技大學(xué)出版社，2011）的基礎(chǔ)上升級(jí)完成，梁長(zhǎng)垠教授參與了本書的策劃工作，并審閱了全書。

　　由于編者水平有限，書中的疏漏在所難免，懇切期望讀者提出批評(píng)與建議。