工業(yè)設(shè)計(jì)(Industry Design)起源于工業(yè)革命時(shí)期，至今已有兩百多年的歷史。國際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會理事會（ICSID）給工業(yè)設(shè)計(jì)做出了定義：就批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品而言，憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識、經(jīng)驗(yàn)、視覺及心理感受，而賦予產(chǎn)品材料、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面加工、裝飾等以新的品質(zhì)和規(guī)格。工業(yè)設(shè)計(jì)涉及心理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、機(jī)械構(gòu)造、攝影、色彩學(xué)等諸多相關(guān)學(xué)科，具有綜合性、交叉性的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)行業(yè)中，狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)往往單指產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)。優(yōu)良的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)不僅使產(chǎn)品兼具易用性和視覺美感，而且能夠極大提升產(chǎn)品的品質(zhì)和企業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)的市場競爭力，因此，世界主要發(fā)達(dá)國家都將工業(yè)設(shè)計(jì)（產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)）作為重點(diǎn)優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。

　　近十幾年，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐大大加快。僅以深圳為例，目前在職專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)師及從業(yè)人員超過6萬人，通過工業(yè)設(shè)計(jì)帶來的產(chǎn)業(yè)附加值超過千億元。行業(yè)的迅猛發(fā)展也對產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)相關(guān)職業(yè)崗位的培訓(xùn)和鑒定提出了更高的要求，本書由行業(yè)協(xié)會牽頭，設(shè)計(jì)公司共同參與開發(fā)，書籍內(nèi)容具有鮮明職業(yè)特色和專業(yè)性。

　　本書設(shè)計(jì)的25個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，就是基于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)職業(yè)崗位高級工等級的從業(yè)人員的職業(yè)能力目標(biāo)而設(shè)定。從內(nèi)容上看，本書有以下特點(diǎn)。

　�。�1）全新的教材編目框架。本書完全打破傳統(tǒng)教材的章節(jié)框架結(jié)構(gòu)，基于“任務(wù)引領(lǐng)型一體化訓(xùn)練及評價(jià)模式”，全書共由25個(gè)訓(xùn)練任務(wù)構(gòu)成，這25個(gè)任務(wù)全部來源于企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，經(jīng)過提煉，轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練任務(wù)。

　�。�2）能力目標(biāo)以企業(yè)職業(yè)崗位目標(biāo)為依據(jù)。25個(gè)訓(xùn)練任務(wù)的能力目標(biāo)，以產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)職業(yè)崗位高級工等級的從業(yè)人員的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，并參考了機(jī)電一體化設(shè)備維修高級工、可編程序控制系統(tǒng)助理設(shè)計(jì)師、電氣智能化助理工程師、過程控制助理工程師、運(yùn)動控制助理工程師等職業(yè)崗位從業(yè)人員的崗位職責(zé)與工作任務(wù)。

　�。�3）訓(xùn)練任務(wù)具有獨(dú)立性、完整性，目標(biāo)明確且可實(shí)現(xiàn)、可考評，能夠滿足個(gè)性化的能力提升要求。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，獨(dú)立選擇訓(xùn)練任務(wù)，每個(gè)訓(xùn)練任務(wù)的成績是獨(dú)立的，在成績有效期內(nèi)，全部完成25個(gè)訓(xùn)練任務(wù)的學(xué)習(xí)與考評，即可獲得該課程的最終成績。訓(xùn)練任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)操的一體化，每個(gè)訓(xùn)練任務(wù)都有針對該訓(xùn)練任務(wù)的理論練習(xí)與思考題，大部分理論題的答案都可以在訓(xùn)練過程以及每個(gè)任務(wù)的第6個(gè)部分“相關(guān)知識與技能”中找到。

　　此外，在訓(xùn)練任務(wù)實(shí)施部分中，示范操作步驟翔實(shí)且圖文并茂，每一步操作都有操作結(jié)果的效果狀態(tài)圖，力求做到學(xué)習(xí)者在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能夠完成示范操作的內(nèi)容，因此非常適合學(xué)習(xí)者自學(xué)。

　　本書既可作為職業(yè)院�；蚱髽I(yè)員工培訓(xùn)的教材，也可供開發(fā)人員學(xué)習(xí)并提升技能使用，還可作為從事職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)人員的參考書。

　　本書由劉振與閔光培共同編寫，全書由李長虹統(tǒng)一審核定稿。

　　陳向鋒對全書任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃和編制，陳飛健、王秀峰、曾準(zhǔn)司、黃秋婷、林慶生、吳麗婷、張桓瑜、張麗敏等為本書部分內(nèi)容提供了編寫素材。宮主、王永才、姜臻偉、郭勝榮、林喜群、陳凱、許慶、李海濤等為本書的編寫提供了無私的幫助，在此一并表示感謝！

　　由于時(shí)間倉促，編者水平有限，書中錯誤和不足之處在所難免，歡迎讀者提出批評和建議。

　　編者