本書為成人高等教育系列教材《護理心理學(xué)》分冊,在第一版基礎(chǔ)上新增本領(lǐng)域*新的理論、方法與技術(shù)。每章由三大部分組成:第一部分是導(dǎo)學(xué),告知學(xué)生本章需要掌握的內(nèi)容和重點難點,以方便教師教學(xué)和學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;第二部分是具體教學(xué)內(nèi)容,力求體現(xiàn)科學(xué)性、適用性和易讀性的特點;第三部分是復(fù)習(xí)題,便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),其中選擇題和判斷題的參考答案附于書后。
本教材本著理論與實踐緊密結(jié)合的原則編寫,參閱了大量相關(guān)資料,在內(nèi)容的選擇上充分考慮網(wǎng)絡(luò)教育的特殊性,針對成人教育護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點,有的放矢的把握內(nèi)容的深度和廣度,突出教材的實際應(yīng)用性。每章節(jié)后附有復(fù)習(xí)題,便于學(xué)生理論聯(lián)系實際以加深對知識的理解和運用。
再版前言
成人高等教育醫(yī)學(xué)系列教材出版發(fā)行已經(jīng)6年有余了。該系列教材編排新穎,內(nèi)容完備,版式緊湊,注重實踐,深受學(xué)生和教師好評,在全國成人醫(yī)學(xué)高等教育中發(fā)揮了一定作用。為了適應(yīng)發(fā)展需要,緊跟學(xué)科發(fā)展動向,提升教材質(zhì)量水平,更好地把握21世紀(jì)成人高等教育醫(yī)學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向,使本系列教材更有利于夯實能力基礎(chǔ)、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才,故決定對其進行全面修訂。
再版系列教材將繼續(xù)明確堅持“系統(tǒng)全面、關(guān)注發(fā)展、科學(xué)合理、結(jié)合專業(yè)、注重實用、助教助學(xué)”的編寫原則,分析不足,豐富內(nèi)容,完善體系,在保持原教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上,刪去了一些敘述偏多的與各學(xué)科交叉的內(nèi)容,充實和更新了一些新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法,使其能充分發(fā)揮助教助學(xué)的功能,真正成為課程的載體、師生的益友。
本系列教材每章仍由三大部分組成:第一部分是導(dǎo)學(xué),告知學(xué)生本章需要掌握的內(nèi)容和重點難點,以方便教師教學(xué)和學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;第二部分是具體教學(xué)內(nèi)容,力求體現(xiàn)科學(xué)性、適用性和易讀性的特點;第三部分是復(fù)習(xí)題,便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),其中選擇題和判斷題的參考答案附于書后。
本系列教材包括成人高等教育基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教材、成人高等教育護理學(xué)專業(yè)教材和成人高等教育藥學(xué)專業(yè)教材,使用對象主要為護理學(xué)專業(yè)及藥學(xué)專業(yè)的高起本、高起專和專升本三個層次的學(xué)生。其中,對高起本和專升本層次的學(xué)習(xí)要求相同,對高起專層次的學(xué)習(xí)要求在每章導(dǎo)學(xué)部分予以說明。本套教材中的一些基礎(chǔ)課程也適用于其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)。
除了教材外,我們還將通過中國醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(http://des.cmu.edu.cn)提供與教材配套的教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、教學(xué)資源、網(wǎng)上練習(xí)、模擬測試等,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供多種資源,建造一個立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
本系列教材的再版發(fā)行再一次得到了以中國醫(yī)科大學(xué)為主,包括沈陽藥科大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧省腫瘤醫(yī)院等單位專家的鼎力支持與合作,對于他們?yōu)榇舜涡抻喒ぷ髯龀龅木薮筘暙I,謹(jǐn)致深切的謝意。
由于整體修訂,工程巨大,任務(wù)繁重,在教材修訂中難免存在一些不足,懇請廣大教師、學(xué)生和讀者惠予指正,使本套教材更臻完善,成為科學(xué)性更強、教學(xué)效果更好、更符合現(xiàn)代成人高等教育要求的精品教材。
陳金寶劉強
2016年6月
陳金寶,教授,曾任中國醫(yī)科大學(xué)教育技術(shù)中心主任,國務(wù)院特殊津貼獲得者。從事醫(yī)學(xué)影像制作、醫(yī)學(xué)圖像處理和資源庫建設(shè)數(shù)十年,曾獲衛(wèi)生部、教育部各種獎勵7項。策劃并主編醫(yī)學(xué)彩色圖譜5部、衛(wèi)生系列教材54種。
劉強,中國醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長,教育技術(shù)中心主任;中華醫(yī)學(xué)會教育技術(shù)分會第七屆委員會委員,虛擬仿真應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)組副組長;遼寧省醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育學(xué)分會第五屆委員會教育技術(shù)與應(yīng)用學(xué)組委員。
湯艷清,主任教授。現(xiàn)任中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院副院長;中國醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生系主任;中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院精神醫(yī)學(xué)科副主任/主任醫(yī)師/教授;遼寧省精神疾病轉(zhuǎn)化研究中心主任
第一章 緒論
第一節(jié) 護理心理學(xué)的概念、研究對象與研究范圍
第二節(jié) 護理心理學(xué)簡史
第三節(jié) 護理心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科
第四節(jié) 護理心理學(xué)的研究方法
第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)知識
第一節(jié) 認(rèn)識過程
第二節(jié) 情緒和情感
第三節(jié) 意志過程
第四節(jié) 人格
第三章 心理健康
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 評估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 兒童期的心理健康和護理
第四節(jié) 青少年期的心理健康和護理
第五節(jié) 成年期的心理健康和護理
第六節(jié) 老年期的心理健康和護理
第四章 應(yīng)激
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 應(yīng)激的理論及意義
第三節(jié) 應(yīng)激中介因素
第四節(jié) 應(yīng)激反應(yīng)
第五節(jié) 應(yīng)激相關(guān)障礙及護理
第六節(jié) 應(yīng)激的應(yīng)對和危機干預(yù)
第五章 心身疾病
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 幾種臨床常見的心身疾病及其心理護理
第六章 異常心理問題
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 常見心理障礙
第三節(jié) 常見行為問題與不良行為
第七章 心理評估
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 智力測驗
第三節(jié) 人格測驗
第四節(jié) 心理健康評定量表
第五節(jié) 其他心理測驗
第八章 心理治療與心理咨詢
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 心理治療
第三節(jié) 心理咨詢
第九章 患者一般心理
第一節(jié) 患者的一般心理問題
第二節(jié) 患者角色的適應(yīng)
第三節(jié) 臨床常見精神疾病患者的心理特點
第四節(jié) 特殊患者的心理
第十章 心理護理
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 心理護理的程序
第三節(jié) 常見的患者心理問題護理
第四節(jié) 不同年齡階段患者的心理護理
第五節(jié) 不同情況下患者的心理護理
第十一章 護理人員心理
第一節(jié) 護理人員的職業(yè)角色化
第二節(jié) 護理人員的職業(yè)心理素質(zhì)
第三節(jié) 護理人員的心理健康
第四節(jié) 護患沖突與護患溝通
參考答案
參考文獻